摘 要：試卷講評(píng)課是一種常見(jiàn)的課型，對(duì)教師教學(xué)技能和學(xué)生能力發(fā)展都有著重要作用，但怎樣讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)獲得考試后試卷信息的反饋，并利用此課型，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提高應(yīng)試技巧?？偨Y(jié)了初三英語(yǔ)試卷評(píng)講課上需要思考改進(jìn)的方法。

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ)；試卷評(píng)講課；應(yīng)試技巧

英語(yǔ)試卷講評(píng)課作為初三英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要課型，一直被很多英語(yǔ)教師所忽視。那么如何上好試卷講評(píng)課，讓學(xué)生通過(guò)做題真正起到查缺補(bǔ)漏的作用，將不會(huì)的東西確實(shí)弄懂，在原有的基礎(chǔ)上有所突破，取得較理想的成績(jī)。我結(jié)合自己這些年的英語(yǔ)教學(xué)試卷講評(píng)課的體驗(yàn)，談?wù)勅绾紊虾迷嚲碓u(píng)講課，希望和各位同行探討一下。

一、重表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，尋找閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

一份好試卷猶如一面鏡子能清楚反映學(xué)生的水準(zhǔn)。教師在講評(píng)試卷時(shí)，對(duì)做得好的學(xué)生，多鼓勵(lì)其再接再厲，向更高的目標(biāo)奮斗；對(duì)試卷中做得較差的學(xué)生，要經(jīng)常肯定其進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心。要保護(hù)其自尊心，切勿將他們的成績(jī)公布于眾。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生在試題中的不足，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使之逐漸提高。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多種多樣的，應(yīng)該區(qū)別對(duì)等，對(duì)癥下藥。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，也應(yīng)采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的方法，從試卷中找出他們學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，肯定他們的成績(jī)，即使學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，對(duì)他們的批評(píng)教育也應(yīng)懇切，以理服人，重在感化，努力為他們通向成功搭建一個(gè)平臺(tái)。

二、做好試卷評(píng)講前的分析研究，要突出重難點(diǎn)，有的放矢

1.仔細(xì)研讀試卷。考試的目的之一就是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)究竟掌握得怎樣，作為教師，應(yīng)該吃透試卷的內(nèi)容，了解考查的范圍、命題的特點(diǎn)和試卷難易度、區(qū)分度。每一試卷都有其側(cè)重點(diǎn)，講評(píng)前首先要弄清試卷主要考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)及它們?cè)谠嚲砩系姆植记闆r。

2.答題分析，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況。首先，分析整個(gè)班級(jí)的答題情況，以了解自己所教班級(jí)學(xué)生的整體水平。在及時(shí)、認(rèn)真批改試卷并搜集學(xué)生反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面細(xì)致的統(tǒng)計(jì)分析，一是統(tǒng)計(jì)得分率，二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。其次，逐項(xiàng)分析答題的正確率，以了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。最后分析學(xué)生解題中的錯(cuò)題，進(jìn)行歸類整理，以了解學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)所在。通過(guò)試卷和答題分析，就能加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性，有效發(fā)揮講評(píng)的作用。

3.確定評(píng)講試卷的目標(biāo)和難點(diǎn)。一套試題的涵蓋面往往較大，尤其是期末考試、模擬考試等，試題涉及整個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容或者更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的所學(xué)內(nèi)容。但試題不可能對(duì)這些內(nèi)容中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面考查。這就要求我們教師要根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定評(píng)講試卷目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，不要逐題評(píng)講；而應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的多錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，而且老師在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)題目時(shí)，不能只是就題論題，而應(yīng)該指導(dǎo)這一題目所考查的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，知一懂十，這樣才能有目標(biāo)、節(jié)省時(shí)間、提高效率，切不可面面俱到、泛泛而談。

三、重視解題指導(dǎo)，講究講評(píng)方法，提高講評(píng)質(zhì)量

常言道：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！币虼?，教師進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，是否注重解題指導(dǎo)，是評(píng)價(jià)一堂課成功與否所必須考慮的因素之一。如：完形填空常常用的方法“驗(yàn)證法”“排謬法”“推理法”“對(duì)比法”“聯(lián)系上下法”等；閱讀理解切忌不帶問(wèn)題進(jìn)行閱讀、草率行事、囫圇定案、忽略時(shí)間等；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速通讀全文，從全局把握文章大意，善于從段首句中抓住信息；學(xué)會(huì)挖掘文章寓意，理解作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等等。在講評(píng)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)不同的題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法和技巧的指導(dǎo)，經(jīng)常這樣做，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用能力會(huì)有很大幫助。因而，我們應(yīng)深入研究試卷評(píng)講課，變換我們的講評(píng)課模式。例如，讓學(xué)生自主糾錯(cuò)，有的同學(xué)在考試剛結(jié)束時(shí)就已經(jīng)通過(guò)向他人詢問(wèn)答案或查詢答案，掌握或基本掌握全部或部分題目，這類題目教師可以簡(jiǎn)單講解就行，讓學(xué)生印象更為深刻。在這一環(huán)節(jié)，我們尤其要注意對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們答卷中的長(zhǎng)處，提高他們學(xué)習(xí)的信心。此外，教師劃出試卷中出現(xiàn)的新詞匯、新考點(diǎn)包括熱點(diǎn)、好用法，并要求學(xué)生重點(diǎn)記憶。

四、補(bǔ)償練習(xí)，“講、評(píng)、練”結(jié)合，加以鞏固消化

為了達(dá)到讓學(xué)生掌握的目的，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)是最行之有效的手段。試題講評(píng)完后，教師要及時(shí)把課前準(zhǔn)備好的補(bǔ)償練習(xí)發(fā)至學(xué)生手中，對(duì)于剛糾正的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練。能夠當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)鞏固，追求實(shí)效，這樣學(xué)生的印象就會(huì)因此而深刻。例如，對(duì)于單項(xiàng)選擇題或者用所給詞的適當(dāng)形式填空這類基礎(chǔ)題目，課前要精心設(shè)計(jì)挑選與教師上評(píng)講課重點(diǎn)講解的試題題目相類似的補(bǔ)償練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。補(bǔ)償練習(xí)題目不宜設(shè)計(jì)過(guò)多。對(duì)于閱讀性方面的題目，我覺(jué)得要求學(xué)生注重在平時(shí)閱讀積累，不是一蹴而就的，非一日之功。例如，短文缺詞填空就是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)思維能力的一種有效方法，要求學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，依據(jù)平時(shí)的積累，通過(guò)文章內(nèi)容和所掌握的知識(shí)，運(yùn)用推理、分析、判斷來(lái)進(jìn)行辨析。

五、提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集，師生及時(shí)寫(xiě)考后總結(jié)

講評(píng)完試卷后，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步消化講評(píng)內(nèi)容。讓學(xué)生重新認(rèn)真查看試卷，尤其是他們的錯(cuò)誤。教師應(yīng)要求學(xué)生在錯(cuò)題本上記下自己的易錯(cuò)題、把握不太大的、因知識(shí)缺漏和能力不足所導(dǎo)致的那些錯(cuò)誤，力求弄懂，一段時(shí)間后教師組織歸錯(cuò)訓(xùn)練。這次考試發(fā)揮是否正常，哪些是教師的原因失分，哪些知識(shí)點(diǎn)需要在以后的教學(xué)中再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練等，而學(xué)生根據(jù)教師的分析、講解，指導(dǎo)分析自己錯(cuò)誤的原因，認(rèn)識(shí)自己的不足，找到自己的差距，明確以后的方向。

試卷評(píng)講課是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”，是教學(xué)的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，到位而不越位，啟發(fā)而不代謀，引導(dǎo)而不指令，把教學(xué)成果擴(kuò)大到極致。總之，一堂高效、科學(xué)、實(shí)用的試卷講評(píng)課，不僅能讓學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)的知識(shí)知其然并且知其所以然，而且能引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的測(cè)試目標(biāo)、分析透答題的誤區(qū)和題目的拓展延伸，使學(xué)生能融會(huì)貫通地掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)堅(jiān)如磐石地裝入腦海中。

（作者單位 江蘇省靖江市城南新區(qū)中學(xué)）

編輯 斛建軍