摘 要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用及深化，信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的德育課教學(xué)方式產(chǎn)生一定的沖擊。教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)興趣的一種手段，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的極佳路徑。從探討中職德育課開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)模式的合理性入手，對(duì)中職德育課數(shù)字化教學(xué)模式作一初探。

關(guān)鍵詞：中職；德育課；數(shù)字化教學(xué)模式

古人云：“士有百行，以德為首?！钡掠趯W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺并發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷深化、應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容不再局限于書(shū)本教材，學(xué)生可以從多種教學(xué)資源獲取多方面的知識(shí)。雖然信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的德育課教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)造成很大的沖擊，但是，同時(shí)也給中職德育課教學(xué)帶來(lái)契機(jī)。那么，與時(shí)俱進(jìn)，更新德育教育理念，搭建數(shù)字化德育教育平臺(tái)就顯得尤為重要。其中數(shù)字化的教學(xué)模式是目前比較先進(jìn)而有效的教學(xué)模式之一，筆者就如何在中職德育教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的數(shù)字化教學(xué)模式作一初探，以期進(jìn)一步增強(qiáng)德育課教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)中職德育課堂教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)中職德育教學(xué)手段可以用“五個(gè)一”來(lái)概括：一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)老師和一群學(xué)生。這一教學(xué)手段在德育教學(xué)歷程中占據(jù)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式本身存在的缺憾暴露出來(lái)。首先，傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，師生間是一種單邊活動(dòng)。在這種模式下，教師在講臺(tái)上宣講，學(xué)生在聽(tīng)，尤其教授內(nèi)容是鄧小平理論和毛澤東思想這類(lèi)純理論的課程時(shí)，如果一直采用這種教學(xué)模式，學(xué)生覺(jué)得乏味。其次，書(shū)本知識(shí)信息量有限，不利于不同層次學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。政治理論課的教材好多都是純理論的，要補(bǔ)充一些與教材聯(lián)系緊密的時(shí)代背景材料或是有針對(duì)性的材料才能滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需求。最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于師生間的雙邊互動(dòng)交流。傳統(tǒng)的教學(xué)手段只是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師提問(wèn)、學(xué)生回答，這樣的機(jī)械教學(xué)手段不能產(chǎn)生師生間的課堂互動(dòng)，不利于師生間的交流。

二、中職德育課開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)模式的合理性

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，突破時(shí)空限制

過(guò)去的德育課教學(xué)往往偏重知識(shí)概括，比較抽象，不容易被學(xué)生理解掌握。而現(xiàn)在豐富多彩、多種多樣的數(shù)字化教學(xué)資源為學(xué)習(xí)思想政治理論課提供了有力的技術(shù)支持，可以將德育課教學(xué)空間、時(shí)間和重點(diǎn)向課外進(jìn)行了延伸和轉(zhuǎn)移，突破時(shí)間和空間的限制。如講到鄧小平理論中的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，課本中的補(bǔ)充資料“三峽工程”只有文字材料，可以向?qū)W生播放視頻“三峽工程”，讓學(xué)生深刻感受到三峽工程從設(shè)想到完工的偉大歷程，學(xué)生在短短的幾分鐘時(shí)間里，完成時(shí)間和空間的跨越，既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又使情感得到升華，提高了教學(xué)實(shí)效。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)可信度

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能增加學(xué)生的勇氣和信心。信息化教學(xué)模式圖文并茂，聲音、圖像俱全，將抽象問(wèn)題形象化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造輕松快樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如在講《職業(yè)道德與法律》第十二課中的“保護(hù)資源環(huán)境”時(shí)，可以向?qū)W生展示視頻《地球母親的哭泣》，讓學(xué)生了解我們美麗的地球遭受人類(lèi)破壞、引發(fā)自然災(zāi)害的場(chǎng)景，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊吸引學(xué)生興趣，引入新課，讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。同時(shí)，這相對(duì)于過(guò)去教師單純的語(yǔ)言描繪要生動(dòng)形象得多，學(xué)生更容易接受和信服。這種教學(xué)模式聲情并茂地展示了課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。

3.促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。德育課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流。課堂教學(xué)中教師可以不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論；課后教師可以通過(guò)留言板、BBS論壇與學(xué)生討論交流，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，這無(wú)疑有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

三、中職德育課開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)模式的探索

隨著數(shù)字化教學(xué)模式的推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，一種無(wú)國(guó)界、無(wú)校園的新教學(xué)模式正向我們走來(lái)。為充分發(fā)揮數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)和特性，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主探究能力，加快教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)，需要著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

1.搞好師資培訓(xùn)

數(shù)字化教學(xué)模式的開(kāi)展需要高素質(zhì)的教師，建設(shè)一支富有創(chuàng)新和實(shí)踐精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的關(guān)鍵。因此，采用各種各樣的方式培訓(xùn)、培養(yǎng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力是至關(guān)重要的。

2.采用多媒體課堂教學(xué)模式

在上課前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料包括文字資料和音頻、視頻資料，制作相關(guān)的多媒體課件，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的媒體將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。學(xué)生接受來(lái)自教師、計(jì)算機(jī)傳遞的教學(xué)信息，同時(shí)，學(xué)生在回答問(wèn)題、討論過(guò)程中向教師反饋學(xué)習(xí)情況，便于教師及時(shí)、有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)模式

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的支持下，學(xué)生們可以4～6人為一組，可以突破地域和時(shí)間上的限制，借助信息化技術(shù)快速處理相關(guān)信息。在這種模式下學(xué)生既可以個(gè)別學(xué)習(xí)，也可以同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。如在講“一國(guó)兩制”這一問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生以小組為單位查找港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，學(xué)生可以將自己搜集的材料在小組內(nèi)、小組間進(jìn)行交流。

4.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只以卷面成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以考試成績(jī)論英雄，不能全面地衡量一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。而數(shù)字化學(xué)習(xí)學(xué)生參與學(xué)習(xí)面廣、參與度深，利于自主合作探究能力的培養(yǎng)，因此，必須要有與之相適應(yīng)的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，只有這樣才能確保數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)施。

四、走出數(shù)字化教學(xué)模式下的常見(jiàn)誤區(qū)

1.備課時(shí)直接套用別人的課件

例如，如果要上一節(jié)公開(kāi)課或示范課，有人先上網(wǎng)找到相關(guān)課件，選取有用的部分粘貼到自己的課件中。那么，這樣的課基本就沒(méi)有創(chuàng)新可言了。況且直接盜用別人的課件，有時(shí)候理不清作者的思路，課講起來(lái)就很容易亂。另外，有人直接將別人比賽的課件用于課堂，也是不切實(shí)際，因?yàn)楸荣惖恼n已經(jīng)反復(fù)練習(xí)過(guò)，不適用于一般的新課教授。

2.用現(xiàn)代教育技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教育手段

在多媒體教學(xué)的課堂中，有些教師完全拋棄了黑板和粉筆，黑板上一字不留，整節(jié)課就是不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，這樣減少了師生互動(dòng)，課堂上沒(méi)有了生動(dòng)活潑的氣氛。因此用一種教學(xué)手段完全取代另一種教學(xué)手段并不十分合適，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到恰如其分。

3.內(nèi)容繁多，學(xué)生又忙又累又無(wú)所收獲

老師在做課件的時(shí)候，眉毛胡子一把抓，只要是新穎的東西都往課件里面塞，有的材料實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大。這樣導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課都在瀏覽圖片、視頻，課堂是挺熱鬧的，但是重難點(diǎn)不突出，致使教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，這無(wú)疑也是教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。

綜上所述，在數(shù)字化教學(xué)模式下，德育課有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)具有積極意義。合理利用數(shù)字化教學(xué)資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)興趣的有效手段，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)的有效途徑。因此，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，改變?cè)袀鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念與模式，推進(jìn)中職數(shù)字化教學(xué)模式，是深化中職德育教學(xué)改革、提高中職德育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

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（作者單位 江蘇省宜興中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

編輯 斛建軍