摘 要：隨著教學(xué)模式的不斷完善，傳統(tǒng)只注重素質(zhì)教育的模式已經(jīng)有了新的變化，在進(jìn)行科學(xué)教育的同時，教育工作者已經(jīng)把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其他方面，而對學(xué)生的情感影響就是其中一方面。在我國高中英語教學(xué)中缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，其英語的學(xué)習(xí)主要是通過老師的課堂對話和講解，所以在高中英語課堂中教師的話語對學(xué)生的情感有著很大的影響。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂話語；學(xué)生情感；具體影響

在我國高中英語教學(xué)中可以影響學(xué)生情感的因素有很多，其中教師的課堂話語就是一個比較重要的因素。

一、教師的課堂話語可以改善學(xué)生的情感焦慮

老師的語言對于學(xué)生有著很大的影響，而高中英語課堂中老師的有效提問，就是課堂對話的一種方式，對于改善學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的情感焦慮現(xiàn)象，起到重要的作用。如果老師在提問的過程中不注意語言的應(yīng)用，只是問“一般現(xiàn)在時（present）的語法有什么？”學(xué)生可能會緊張，害怕被提問，但是如果老師先簡單地復(fù)習(xí)一下，然后針對一些重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行提問的話，可以給學(xué)生一個反應(yīng)和回憶的時間，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而緩解學(xué)生的焦慮情緒，對學(xué)生的情感產(chǎn)生一定的積極影響。

二、教師的課堂話語可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

老師的語言是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，正確的語言可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。老師在講解單詞的時候，如果只是運(yùn)用枯燥的語言進(jìn)行解釋（instruction）是用法說明，操作指南的意思，動詞寫作instruct（會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的學(xué)習(xí)情緒，如果老師進(jìn)行生動形象的描述“instruction，是一個我們生活中常見的單詞，我們家里的很多物品的說明書上都有這個單詞，它是什么意思呢？”）這樣引入主題，就可以吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。

三、教師的課堂話語可以提高學(xué)生英語語言的熟練程度

高中英語是一門關(guān)于語言的學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，語言的運(yùn)用能力以及熟練程度是非常重要的，而老師的課堂語言可以給學(xué)生帶來一定的示范作用，應(yīng)在授課的過程中盡量避免漢語的使用，講解過程中多用英語，如“You are good！”“That’s OK！”等口語的使用，或者在進(jìn)行“I can’t stand...”語法授課過程中進(jìn)行一些例句的表達(dá)“I can’t stand the bad manners of some students.”進(jìn)而讓學(xué)生掌握語言熟練使用的方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)情感帶來一定有利的影響，給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)效果。

總而言之，高中英語教學(xué)中教師的課堂話語是影響學(xué)生情感的一個重要因素，對于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)起到重要作用。在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程中要注重教師課堂語言的運(yùn)用，消除學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生能夠在和諧愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶娟.論中學(xué)英語教師課堂話語對學(xué)生情感的影響[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2012（20）.

（作者單位 遼寧省莊河市第四高級中學(xué)）

編輯 斛建軍