從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的人，打開數(shù)學(xué)教材不難發(fā)現(xiàn)，在新教材中增添了一項新的內(nèi)容，那就是“實踐活動”。這正是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段設(shè)立了“實踐活動”內(nèi)容的具體體現(xiàn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，就要在數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，通過觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等過程，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步探索問題和解決問題的能力。下面結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、潛心鉆研，科學(xué)地設(shè)計活動內(nèi)容和方法

教材安排的每一個實踐活動都注意提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力，因而都不同程度地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的開放性和靈活性。這就要求教師對教材要有一個深加工、再創(chuàng)造的過程。教師組織的活動可以不限于教材提供的形式和內(nèi)容，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膶嵺`活動內(nèi)容和學(xué)生喜愛的活動形式開展實踐活動。在一年級數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識人民幣學(xué)習(xí)結(jié)束后，我設(shè)計了“我是小小采購員”活動，學(xué)生通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，加深了對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握了人民幣的換算及計算方法。

二、營造成功的氛圍，使每個學(xué)生在參與中體驗成功的樂趣

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動大都是在學(xué)生喜聞樂見的游戲、操作等活動中再現(xiàn)知識，學(xué)生對這樣的活動積極性很高，要達全體學(xué)生參與的目的，必須在活動中使每個人都有活動的時間，營造一種成功的氛圍。因為在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、鉆研者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要更為強烈。成功是發(fā)展之母，教師不僅要激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。所以我在安排“小小商店”這項實踐活動時，把學(xué)生分成小組，選出兩個代表示范購物的過程，其他學(xué)生觀察進行商品買賣的步驟，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，也有利于因材施教，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了他們的主觀能動性，使小組活動與全班集體活動充分地結(jié)合起來，學(xué)生在參與活動的過程中，嘗試自己管理自己或小組管理的樂趣，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交流，在活動中體驗獲得成功的樂趣。

三、注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和數(shù)學(xué)意識

在實踐活動中，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，進而運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生意識到我們的生活離不開數(shù)學(xué)、生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和數(shù)學(xué)意識。同時，在實踐活動中還可以滲透有關(guān)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展

實踐活動就是給學(xué)生一個研究、探索，展示智慧的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗，解決一些簡單的實際問題。老師在操作中不要做過多的限制，要相信學(xué)生，他們會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，完成這些游戲、操作等實踐活動的。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展，使學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動為學(xué)生提供了廣闊的實踐空間和思考、表達的機會，以及表達自己思想和展示自己才華的場所。因此組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)探究實踐活動，應(yīng)成為現(xiàn)代教學(xué)思想的靈魂所在，要貫穿于教育教學(xué)活動的始終，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力，促進學(xué)生自主、自由地發(fā)展。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克旗同興鎮(zhèn)總校）

編輯 斛建軍