摘 要：在物理的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。因此，從目前初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題出發(fā)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的效率不高、教師以及學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視力度不夠等問(wèn)題進(jìn)行探討，并且提出解決措施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；常見(jiàn)問(wèn)題；解決對(duì)策

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率不高

現(xiàn)如今，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率不高，主要是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)器材等要求較高，需要投入的資金比較大，因此實(shí)驗(yàn)器材較為缺乏。大部分學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到教學(xué)大綱的要求，即使有的學(xué)校按要求完成了實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也很不理想。

2.教師和學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度不夠

現(xiàn)在初中的物理教學(xué)方法普遍采用課堂講解法，學(xué)生只要會(huì)背概念，可以做物理題應(yīng)付考試就夠了。長(zhǎng)久以來(lái)就形成了一種“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”的觀念，原本的學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)變成了口頭背誦實(shí)驗(yàn)過(guò)程，嚴(yán)重地違背了教學(xué)的初衷。

二、解決物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

思想觀念是決定主體行為的關(guān)鍵因素，我們要明白物理實(shí)驗(yàn)不是可有可無(wú)的，要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，充分認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思考能力方面的重要性。讓學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體行為，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生占據(jù)主動(dòng)地位，積極主動(dòng)地投入到物理的學(xué)習(xí)之中，通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)。例如，教師在講物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提問(wèn)：“物體靜止在光滑的水平面上，先對(duì)物體施加一個(gè)水平向左的恒力F1，立即在對(duì)它施加一個(gè)向右的恒力F2，又經(jīng)過(guò)T秒后，物體回到出發(fā)點(diǎn)，在這一過(guò)程中，F(xiàn)1、F2分別對(duì)W1、W2間的關(guān)系是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)證明?！边@時(shí)前后左右的學(xué)生聚集起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求答案，在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)，加深記憶。

綜上所述，教師在創(chuàng)新教育方法、革新教育模式的時(shí)候要以實(shí)際情況為依據(jù)，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思考能力，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

李忠祥.淺談在物理教學(xué)中滲透人文教育的方法[J].中國(guó)校外教育，2010（01）.

（作者單位 江西進(jìn)賢教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 斛建軍