摘 要：隨著新課改的深入開展，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方法，以素質(zhì)教育為前提，讓小學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)可以運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。而情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生引入設(shè)定情境之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，進(jìn)而滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。先對(duì)情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用進(jìn)行概述，再對(duì)情境教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，希望對(duì)提高小學(xué)英語教學(xué)效率提供經(jīng)驗(yàn)，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；情境教學(xué)；應(yīng)用策略

一、情境教學(xué)的作用

情境教學(xué)，是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，營造環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，在符合教學(xué)大綱要求的前提下，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境之中受到感染、啟發(fā)，產(chǎn)生情感上的共鳴，讓抽象的知識(shí)更加具體化。應(yīng)用情境教學(xué)可以讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下接受知識(shí)，掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，來激發(fā)學(xué)生的情感，拉近師生間的距離，搭建起教師與學(xué)生的心靈之橋。

二、小學(xué)英語中情境教學(xué)的應(yīng)用

情境教學(xué)的應(yīng)用方法多種多樣，但是其主旨都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過適宜的場(chǎng)景和氛圍讓學(xué)生能夠正確快速地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，提高教學(xué)有效性。下面以游戲渲染與游戲教學(xué)為例展開探討。

1.音樂渲染

在授課開始前，教師可先播放一段音樂，例如《字母歌》，這樣不僅緩解學(xué)生課前緊張的情緒，還能吸引注意力，同時(shí)對(duì)字母進(jìn)行鞏固。例如學(xué)習(xí)蘇教版牛津英語四年級(jí)下Unit3 What’s your job？時(shí)，在單元課程結(jié)束之后也可以讓同學(xué)演唱They sing happily，以此來達(dá)到鞏固職業(yè)類單詞，加深記憶的目的。

2.游戲教學(xué)

在進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)一起做游戲，以4～6個(gè)孩子為一組，由一名學(xué)生發(fā)號(hào)施令，每個(gè)學(xué)生都舉著寫著不同單詞的牌子，食物組food，rice ＼bread ＼hamburger ＼ pizza...；水果組apple ＼banana ＼pear ＼orange ＼ lemon ...；當(dāng)發(fā)令員說：“I like pizza.”舉比薩牌子的學(xué)生出來說：“Here you are.”并將牌子交到發(fā)令員手里，再由該同學(xué)繼續(xù)發(fā)令。如果水果組的發(fā)令員說“I like pear.”但拿梨牌子的孩子沒有反映，游戲就判定失敗，由其他學(xué)生代替。通過游戲情境抓住小學(xué)生的好勝心理，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與邏輯思考能力。

總之，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的最佳階段，因此，教師必須科學(xué)、合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更好地融入知識(shí)的海洋之中，在愉悅和諧的氛圍下完成學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

范惠.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（06）.

（作者單位 江蘇阜寧新溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 斛建軍