摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于教育的重視程度在不斷的提升，只有進(jìn)行有效的教學(xué)才能培養(yǎng)出國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。在這種情況下，小學(xué)教學(xué)作為教育的基礎(chǔ)就顯得尤為重要，而在小學(xué)教學(xué)中比較重要的一門(mén)學(xué)科就是語(yǔ)文。作為炎黃子孫學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是非常重要的，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展以及更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感有著非常積極的作用。在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足有效教學(xué)的需求，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，就需要進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；改革探究

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力和表達(dá)能力的一門(mén)學(xué)科，它可以提升學(xué)生的知識(shí)含量及綜合的素質(zhì)，在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的位置。而傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所取得的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力明顯不足，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在新形勢(shì)下，就要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到有效教學(xué)的目的，讓學(xué)生可以更加全面地了解語(yǔ)文，掌握必要的知識(shí)，得到更好的發(fā)展。下面本文就針對(duì)在新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和分析。

一、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著積極的作用，所以在新形勢(shì)下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文授課時(shí)，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在授課的時(shí)候，不能過(guò)于枯燥、呆板，提問(wèn)時(shí)要選擇學(xué)生比較感興趣的話題，如《秋天到》是一篇描寫(xiě)季節(jié)的文章，老師就可以通過(guò)對(duì)身邊秋景的介紹來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革完善。

二、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教育是以老師“教”為主，而在新形勢(shì)下要改變這種一成不變的狀況，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中把主要的位置交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，由老師進(jìn)行總結(jié)和糾正，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定的提升。如，在講解《三個(gè)和尚》時(shí)，學(xué)生作為課堂的主體，通過(guò)文章對(duì)三個(gè)和尚的描述，由學(xué)生自己來(lái)總結(jié)每一個(gè)和尚的性格特點(diǎn)，并安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?nèi)谌胛恼碌慕巧?，讓學(xué)生明白文章所表達(dá)的寓意是只有齊心協(xié)力才能把事辦好的主旨，最后由老師進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深記憶，同時(shí)可以達(dá)到教學(xué)改革的目的。

三、構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)氛圍

在新形勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所改變，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，而現(xiàn)在重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有個(gè)性。這就要求改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究等過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，如《采蘑菇》一課，這篇文章主要是教會(huì)學(xué)生做事要認(rèn)真，成功靠的是一點(diǎn)一滴的累積，從小事做起，才能有大的收獲。如果只是對(duì)文章進(jìn)行講解，學(xué)生可能無(wú)法完全理解文章教學(xué)的意義，而進(jìn)行探究教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)思考和討論總結(jié)出文章教育的中心內(nèi)容，對(duì)文章有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，就可以增加理解的透徹程度，進(jìn)而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)代化設(shè)施的合理運(yùn)用可以把一些抽象的知識(shí)更形象地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生可以直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及掌握。而且運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也可以鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地認(rèn)識(shí)以及處理信息，使學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。如，多媒體教學(xué)設(shè)備的合理運(yùn)用，老師在講授《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放小提琴曲來(lái)引入課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)當(dāng)聽(tīng)眾的方式來(lái)進(jìn)行文章的理解，通過(guò)對(duì)文章背景的介紹來(lái)深入地解讀課文內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)改革的目的。

五、提升教師的綜合素質(zhì)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師是開(kāi)展和落實(shí)教學(xué)的主要媒介，小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的高低直接影響語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。目前小學(xué)語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)明顯較差，對(duì)教學(xué)方法以及觀念的更新緩慢，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法正確地掌握授課的重點(diǎn)，進(jìn)而影響教學(xué)的進(jìn)度以及質(zhì)量，所以要從根本上提升教師的綜合素質(zhì)，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式改革。如《觀潮》是一篇主要描寫(xiě)浙江錢(qián)塘江大潮宏偉壯觀景象的文章，文章主要是寫(xiě)景，而如果老師的綜合素質(zhì)不夠就有可能將文章的中心定在抒發(fā)對(duì)錢(qián)塘江的喜愛(ài)之情上，這雖然是文章的重點(diǎn)但不是中心，這種教學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)。所以說(shuō)要進(jìn)行教學(xué)改革，提高教師的綜合素質(zhì)是非常重要的。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的授課是一個(gè)比較繁雜和重要的過(guò)程，只有通過(guò)有效的教學(xué)方法進(jìn)行授課，才能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，全面地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。所以，新形勢(shì)下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革是非常正確的，且勢(shì)在必行。

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（作者單位 河南省平頂山市新華區(qū)中心路小學(xué)）

編輯 斛建軍