摘 要：小學(xué)德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，有其特殊性，考慮到小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，將小學(xué)德育定位為四自教育，即品格自塑教育、行為自律教育、自主學(xué)習(xí)教育、生活自理教育。這是因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，稚氣未脫，他們?nèi)蕴幱谛蜗笏季S階段，在課堂上好動(dòng)、喜歡模仿、不能集中精力學(xué)習(xí)，沒有自我管理意識(shí)。所以加強(qiáng)學(xué)生自我管理，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；四自模式；習(xí)慣

一、加強(qiáng)品格自塑，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好的品格是成功的基石。只有具備了良好的品格，才能在人生的道路上立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造幸福。而品格的塑造需要從小開始，所以應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的品格塑造，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)生品格自塑需要良好的社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境，要多引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)社會(huì)上美好的事物，讓他們明辨好壞，吸取精華、去掉糟粕，要為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境，在校園的宣傳欄、報(bào)欄等上多宣傳品格自塑方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品格自塑。

二、培養(yǎng)學(xué)生的行為自律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理

小學(xué)生年紀(jì)小，自控能力本來就差，再加上社會(huì)上的各種誘惑，所以許多學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生自律能力很差。有些學(xué)生上課玩游戲，放學(xué)泡網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去。所以家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。那么，怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)呢？

首先，應(yīng)該對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行自律能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則遵紀(jì)守法，為學(xué)生做個(gè)好榜樣，并適時(shí)地給學(xué)生布置任務(wù)，鼓勵(lì)他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。教師在上課時(shí)也要督促學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽課，跟著教師的思路走，思想不要開小差，對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)提出表揚(yáng)。

其次，學(xué)校也可以采取相應(yīng)的措施，比如說在學(xué)?；蚴前嗉?jí)選舉自律委員，由這些自律委員負(fù)責(zé)學(xué)校平時(shí)的紀(jì)律以及衛(wèi)生，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)的班主任和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得不足的班級(jí)批評(píng)。讓教師與學(xué)生有章可循，自律委員們也要以身作則，為學(xué)校的文明建設(shè)做出成績(jī)。

再次，班主任也要積極參與對(duì)學(xué)生的自律管理。比如以主題班會(huì)或板報(bào)的形式將自律的重要意義傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，班主任以及任課教師要有愛心，有耐心，讓學(xué)生通過自我檢查、自我檢討，查找出自己的不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

傳統(tǒng)的教育模式都是“教師教，學(xué)生一成不變地跟著教師的腳步去學(xué)習(xí)”。而新的教育理念則是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。它要求的是給學(xué)生更多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，這樣有利于他們創(chuàng)新思想的形成。

1.教師要采用新的教學(xué)方法

所以，教師在教學(xué)時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的思想，可以創(chuàng)設(shè)新的情境，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。比如，在講到一個(gè)新的概念時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的相似的概念，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的聯(lián)想能力。教師在教育小學(xué)生時(shí)，還要注意因材施教，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好。根據(jù)他們不同的水平，對(duì)他們實(shí)施輔導(dǎo)。

2.教師培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

盡信書不如無書，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要勇于質(zhì)疑。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留下足夠的思考空間。啟發(fā)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題不僅要知其然還要知其所以然，使學(xué)生善于思考，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知。

3.要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)以及教育低年級(jí)學(xué)生時(shí)，教師跟家長(zhǎng)要注意鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。在學(xué)生提出問題時(shí)不要急于作答，要引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，從而解決問題。但是，在鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)要注意不能放任自流。

四、激勵(lì)學(xué)生生活自理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

研究發(fā)現(xiàn)，生活自理能力差的學(xué)生難以獨(dú)立，他們?cè)谝院蟮纳钪幸矘O容易在受挫時(shí)一蹶不振，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以生活自理對(duì)小學(xué)生極其重要。

小學(xué)生年紀(jì)小，加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母過于溺愛，社會(huì)上的小皇帝小公主們隨處可見，事事都要依靠父母或者教師，甚至在中學(xué)陪讀的現(xiàn)象也很常見。在學(xué)校門口隨處可見接送學(xué)生的家長(zhǎng)，他們的車輛也直接造成了學(xué)校乃至當(dāng)?shù)氐慕煌▎栴}。所以培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力至關(guān)重要。

那么，學(xué)校和家長(zhǎng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力呢？家長(zhǎng)要放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，比如讓他們學(xué)會(huì)自己穿衣、自己吃飯、自己整理自己的房間，做一個(gè)生活自理的小學(xué)生。教師可以安排學(xué)生輪流打掃教室衛(wèi)生，這樣可以鍛煉學(xué)生的自理能力。對(duì)那些每天接送學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該積極溝通，讓他們明白生活自理對(duì)學(xué)生的未來至關(guān)重要。為保證學(xué)生的安全，學(xué)?？梢越M織安排路隊(duì)的方式，這樣既解決了絡(luò)繹不絕的家長(zhǎng)們?cè)斐傻膶W(xué)校擁擠現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力，可謂是一舉兩得。

總之，讓學(xué)生養(yǎng)成品格自塑、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理的良好習(xí)慣愈來愈重要。所以，無論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生自己，都要積極地為培養(yǎng)“四自”小學(xué)生而努力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益終身。

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（作者單位 四川省宜賓市宜賓縣柏溪鎮(zhèn)育才路小學(xué)）

編輯 劉青梅