摘 要：物理是一門研究物質(zhì)和規(guī)律的自然學(xué)，它注重實(shí)驗(yàn)，更注重理論聯(lián)系實(shí)際，而注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，應(yīng)更注重學(xué)生興趣、積極性和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；實(shí)際；能力

物理是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)和相互作用及運(yùn)動規(guī)律的一門自然學(xué)。它來源于生活，同時也指導(dǎo)著人們的生活，坐在蘋果樹下的牛頓，透過生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了萬有引力；生活中觀察飲壺的瓦特最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些無不說明物理與生活的密切關(guān)系，而人們學(xué)習(xí)物理知識的過程跟人類探索物理知識的過程有很多相似之處。

正因?yàn)槿绱?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革更加注重物理與生活的聯(lián)系，而我們有些地方還用慣了老方法，老師靠講解圖方便、學(xué)生靠死記硬背，培養(yǎng)出來的學(xué)生是高分低能?，F(xiàn)在有的地方又出現(xiàn)用多媒體畫面代替學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有實(shí)際動手操作能力。這些方法已不適應(yīng)新要求了，那么我們物理教師又該怎樣真正做到把物理知識與生活、生產(chǎn)密切結(jié)合起來加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際呢？

一、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的意義

義務(wù)教育階段物理課程就是要：“通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲”。它符合從感性到理性的認(rèn)知過程，所以注重理論聯(lián)系實(shí)際能實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。如，在教學(xué)“平面鏡”中，本人做過一個“水淹蠟燭”的魔術(shù)表演。往杯中倒水，當(dāng)水浸過蠟燭時，發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有熄滅。這是什么現(xiàn)象呢？怎樣形成的呢？學(xué)生觀察實(shí)際情境后欲望被激發(fā)起來了，自然有了物理過程的探究。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動積極性

興趣是最好的老師，古人云：“知之者不如好之者，——樂而忘憂”。在教學(xué)工作中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而培養(yǎng)興趣又是調(diào)動積極性的最好方法。所以，我們教師在平時的物理教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，利用生活中一些有趣味的現(xiàn)象將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，平時舉一些趣味生活現(xiàn)象：罐裝的自動噴劑噴了一會罐身會變涼──液化；民諺俗語：小小秤砣壓千斤──杠桿原理等等。這些從人們實(shí)踐中總結(jié)出來的有趣事例都是物理上理論聯(lián)系實(shí)際的有趣事例，它們能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，能取得事半功倍的效果。

三、利用課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

教師與學(xué)生交流的主要平臺是課堂，如何在課堂中出成效，教師是關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)想盡一切辦法靈活運(yùn)用生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的實(shí)例，結(jié)合實(shí)際向?qū)W生展示科學(xué)知識對人類社會的作用。如，在教學(xué)“參照物”時就可以結(jié)合實(shí)際講解“同步衛(wèi)星”。

我們還可以嘗試把課堂放歸大自然來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷、體會中獲取知識。如，本人曾帶過學(xué)生到街頭一些修自行車的店面處請師傅們向?qū)W生講自行車剎車部件的使用原理及修理，讓學(xué)生親自動手替顧客修自行車，結(jié)果收到意想不到的效果，使學(xué)生直接看到所學(xué)的物理知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)，端正了一些學(xué)生過去對物理不感興趣的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果一節(jié)課下來竟收到意想不到的效果。

課堂中也可改變教學(xué)手段，把多媒體、電子網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)引入課堂，更能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的直觀、生動、情景性強(qiáng)等特點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的范圍。但應(yīng)注意不能一味替代學(xué)生的分組動手操作實(shí)驗(yàn)。

四、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

變教師演示為學(xué)生演示，并強(qiáng)化學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。具體做法為：將教材中的演示實(shí)驗(yàn)提前安排給學(xué)生，并要求學(xué)生做一些聯(lián)系實(shí)際的調(diào)查訪問項(xiàng)目，并把事先印制好的實(shí)驗(yàn)報告單發(fā)給學(xué)生用以填寫。每次課前教師要做好充分的指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能熟練完成實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法“理論聯(lián)系實(shí)際”，學(xué)生的思維潛質(zhì)得到最大的挖掘，使他們真正感受到物理學(xué)有所用、學(xué)有所值，進(jìn)一步培養(yǎng)能力。

五、利用課外活動，注重理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)

物理課外實(shí)踐活動是在物理教學(xué)大綱和教學(xué)計劃之外，利用課余時間，為學(xué)生開展的有目的、有計劃、有組織的活動。它在教育改革中，在拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生智力等方面，具有它的生命力。因此，上完課，教師就應(yīng)及時布置學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動。學(xué)過電路初探后設(shè)計病房呼叫電路；學(xué)過歐姆定律后設(shè)計和制作一個模擬的調(diào)光燈，并把學(xué)生的作品展示出來。

總之，隨著物理學(xué)科的不斷發(fā)展，物理學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系越來越緊密。注重理論聯(lián)系實(shí)際也就成為中學(xué)物理教學(xué)的重要任務(wù)，我們物理教師應(yīng)在教學(xué)中不斷注重和加強(qiáng)對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的教學(xué)。不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，更是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)學(xué)生能力的一條最有效途徑。所以，我們應(yīng)深刻理解理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，真正落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則。

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣金南中學(xué)）

編輯 馬燕萍