摘 要：合作學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式，面對(duì)新課程與教學(xué)改革的實(shí)施，越來越被初中英語老師重視。結(jié)合我國初中英語學(xué)習(xí)，對(duì)初中英語合作學(xué)習(xí)存在問題以及改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行了簡要的分析與討論。

關(guān)鍵詞：初中英語；合作學(xué)習(xí)；問題；對(duì)策

從當(dāng)前的教學(xué)形勢來看，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全球廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，正向著學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。但是我們也應(yīng)該看到很多初中學(xué)校的英語合作學(xué)習(xí)只是形式，沒有現(xiàn)實(shí)意義。因此，在實(shí)際工作中，必須根據(jù)合作學(xué)習(xí)的技巧與方法，從根本上提高合作學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語合作學(xué)習(xí)存在的問題

從目前的初中英語合作學(xué)習(xí)來看，很多學(xué)生由于準(zhǔn)備工作不夠充足，從而對(duì)合作學(xué)習(xí)效果造成了很大的影響。另外，由于學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)淺薄，老師不夠了解學(xué)生，從而對(duì)合作學(xué)習(xí)具體目標(biāo)與要求都造成了很大的影響。由于小組具有很大的差異性，所以對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行控制也造成了很大的影響，讓很多老師與學(xué)生都只看到課堂，而忽略了課外學(xué)習(xí)。

二、提高初中英語合作學(xué)習(xí)的具體策略

首先，應(yīng)該注重學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生感悟到合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在對(duì)自己負(fù)責(zé)的同時(shí)，也對(duì)小組其他學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)該遵循“先易后難”的學(xué)習(xí)原則，讓學(xué)生活學(xué)活用，邊學(xué)邊用，在掌握基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，鞏固知識(shí)，不斷提高教學(xué)效果。在上課前，老師應(yīng)根據(jù)教材要求以及教育資源，通過各種方法讓學(xué)生領(lǐng)略英語知識(shí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用能力。在課堂中，老師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過合作性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，在挖掘?qū)W生潛力、通過關(guān)注學(xué)生差異的過程中，讓老師發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而為英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步提高合作學(xué)習(xí)的效率，老師必須根據(jù)學(xué)生情況做好分組工作，讓學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生合理搭配，從而不斷提高英語合作水平，讓小組學(xué)習(xí)更加合理化、科學(xué)化。如，學(xué)“Food and Drink”中，老師可以讓學(xué)生事先搜集相關(guān)廣告、英語單詞以及相關(guān)資料，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。

初中英語合作學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)、長期的工作，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。因此，在實(shí)際工作中，必須根據(jù)合作學(xué)習(xí)存在的問題，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而不斷提高學(xué)生的協(xié)作能力與合作意識(shí)。

（作者單位 山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣第三中學(xué)）

編輯 馬燕萍