摘 要：實(shí)驗(yàn)是物理課的靈魂，在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位，它一直都是物理課堂上的主角。物理實(shí)驗(yàn)使抽象的知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得豐富多彩的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，也可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和分析能力，更重要的是可以形成他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的世界觀。目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀：班額大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施不足、不配套、更新慢，教學(xué)人員配備不足等，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)都沿用舊的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)效果不理想，學(xué)生參與的積極性不高。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新和拓展。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效教學(xué)；改革拓展

物理實(shí)驗(yàn)把深刻的科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣。初中物理包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)等。在以上幾種實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生雖然接觸最多的是演示實(shí)驗(yàn)，但是卻對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)最感興趣，因?yàn)樵趯W(xué)生實(shí)驗(yàn)中，他們可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以滿足求知愿望。但是，由于受農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)員配備不足，加上農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在閱歷、見識(shí)方面落后于城市學(xué)生，所以，往往最讓學(xué)生失望的也是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的改革我認(rèn)為應(yīng)該先從學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始，在有限的條件下，通過實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)，滿足學(xué)生更多的需求。

一、抓好實(shí)驗(yàn)入門，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

我們一開始做學(xué)生實(shí)驗(yàn)就強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則并制定合理的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣，比如，完成預(yù)習(xí)、遵守儀器使用規(guī)則、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材等。今年我擔(dān)任兩個(gè)班的物理教學(xué)，每個(gè)班的學(xué)生都超過50人，實(shí)驗(yàn)分組12組，每組4位或5位學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)室里，好奇的學(xué)生大聲交談，使我無法講清實(shí)驗(yàn)步驟，特別是在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生非常感興趣，都想自己動(dòng)手連接電路。但是電流表、電壓表比較陳舊，經(jīng)常出現(xiàn)接觸不良，沒有示數(shù)等現(xiàn)象，我經(jīng)常被學(xué)生追著來問為什么，課堂紀(jì)律比較亂，實(shí)驗(yàn)也達(dá)不到預(yù)期的效果，后來我想到了用多媒體平臺(tái)來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在上實(shí)驗(yàn)課前，我先將實(shí)驗(yàn)的目的、原理、要求、步驟、注意事項(xiàng)等信息呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生按要求完成，教師來回巡查，解答學(xué)生問題。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，讓學(xué)生完整觀看實(shí)驗(yàn)操作的視頻演示，而且還把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示按主要步驟分開，讓學(xué)生可以通過視頻對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作步驟，找出自己的實(shí)驗(yàn)問題所在。對(duì)于比較難操作的實(shí)驗(yàn)，利用課件就會(huì)好辦很多，在實(shí)驗(yàn)前，先給學(xué)生看課件，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)容易出錯(cuò)的地方，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤時(shí)可以得到及時(shí)的糾正。

二、交叉搭配分組人員，讓實(shí)驗(yàn)順利有序完成

農(nóng)村中學(xué)中，由于受實(shí)驗(yàn)條件的限制和分組人員較多，在分組實(shí)驗(yàn)中，一般認(rèn)真動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的都是成績(jī)好的學(xué)生，認(rèn)真觀察做記錄的是成績(jī)中等的學(xué)生，而成績(jī)較差的學(xué)生大多數(shù)都是無所事事。這樣，即使完成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也沒有達(dá)到人人動(dòng)手的目的，反而使一部分學(xué)生不敢接觸實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，我對(duì)實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行了調(diào)整，讓學(xué)生交叉搭配，所謂交叉搭配是將學(xué)習(xí)好的學(xué)生搭配成績(jī)差的學(xué)生，并由成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和數(shù)據(jù)的記錄和處理，成績(jī)差的學(xué)生先動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，成績(jī)好的在旁邊指導(dǎo)。一開始進(jìn)展得也不是很順利，成績(jī)差的學(xué)生放不開，不敢動(dòng)手做，我就鼓勵(lì)他們，跟他們說做錯(cuò)了沒關(guān)系，下次就不會(huì)錯(cuò)了，增強(qiáng)他們的自信心。最后再由成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)小老師，做一次實(shí)驗(yàn)示范，這樣每個(gè)學(xué)生都有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，達(dá)到人人參與的效果，這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、重視小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。我將課本中一些有趣的小實(shí)驗(yàn)帶到課堂上，制訂實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，講到“大氣壓強(qiáng)”這一章，我問學(xué)生如果在杯中倒入半杯水，上面用紙蓋住，用手掌壓住紙把杯子翻轉(zhuǎn)過來，杯中的水會(huì)不會(huì)灑出來？先讓學(xué)生猜，一段時(shí)間后才演示，放開手，杯中的水也好，紙也好，都不會(huì)掉下來。即使水中放入一些木螺絲之類的小東西也沒有關(guān)系。這是為什么？因?yàn)橛写髿鈮?。如果學(xué)生不信，可以叫學(xué)生來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)的技巧。這樣一種自助式的小實(shí)驗(yàn)，受到了學(xué)生的大力歡迎，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效進(jìn)行，既滿足了學(xué)生的好奇心，也讓他們學(xué)習(xí)物理的能力得到提升。

四、利用課后實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)生實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，畢竟在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)并不多，時(shí)間也不長(zhǎng)，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以建議他們回到家動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓他們利用在家的課余時(shí)間，對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)一步了解和掌握，讓在課堂上遺留下來的問題得以解決，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了物理教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。物理中有的概念、原理比較抽象、枯燥，小實(shí)驗(yàn)、小制作起到了聯(lián)系物理內(nèi)容與日常生活的作用，使學(xué)生感到生動(dòng)、有趣。如，小實(shí)驗(yàn)“紙鍋燒水”，有的學(xué)生認(rèn)為紙容易燃燒，用紙鍋不可能把水燒開。多數(shù)學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使對(duì)該實(shí)驗(yàn)比較感興趣，回家后都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，不但證明了用紙鍋能把水燒開，觀察了水沸騰時(shí)的現(xiàn)象，而且加深了對(duì)燃燒的三個(gè)條件之一——“著火點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以維持。

五、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵，滲透愛國(guó)主義教育

教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)科技的重大成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。如，講到“浮力”這一章，潛水艇是如何實(shí)現(xiàn)浮沉的，列舉我國(guó)潛艇的發(fā)展歷史，核潛艇在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位；又如，講到“神奇的升力”時(shí)，列舉神八、神九與天宮一號(hào)的成功對(duì)接，神十成功發(fā)射，國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)機(jī)殲二十的研制試飛，中段防空攔截導(dǎo)彈的成功試射等處處彰顯大國(guó)實(shí)力。通過將這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識(shí)地滲透，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的民族自信心。同時(shí)還要在教學(xué)中讓學(xué)生明白雖然目前我國(guó)在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過世界先進(jìn)水平，但在許多方面，我國(guó)一些技術(shù)與世界先進(jìn)水平還有一定的差距，如戰(zhàn)斗機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)的研發(fā)仍處于較落后階段，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國(guó)騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的急迫感和責(zé)任感。

就目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，要想在短時(shí)間內(nèi)大幅度地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是不可能的。物理課堂的教學(xué)效果，只有在長(zhǎng)期不斷的實(shí)驗(yàn)、改革、創(chuàng)新和拓展中得到改善，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)有效性是我目前研究的主題，現(xiàn)已取得初步的成效，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持探索，為物理教學(xué)帶來更廣的實(shí)驗(yàn)空間及更好的實(shí)驗(yàn)效果。

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（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)清新區(qū)浸潭二中）

編輯 薛直艷