摘 要：“向45分鐘要質(zhì)量”是新課改對(duì)教師課堂效率提出的要求。在新一輪課程改革背景下，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效是師生共同的目標(biāo)，結(jié)合對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，從美術(shù)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，探討了“在同課異構(gòu)的教學(xué)中看美術(shù)課堂如何高效”這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；同課異構(gòu)；高效

近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新的美術(shù)教育理念和美術(shù)課程體系也逐步建立。在全面素質(zhì)教育的大背景下，美術(shù)課堂教學(xué)效率越來(lái)越受到人們的重視。但有很多教師仍然擺脫不了“我教你畫(huà)、我說(shuō)你聽(tīng)、我動(dòng)你跟”的陳舊模式，教學(xué)方法缺乏科學(xué)的教育理論依據(jù)，忽略了對(duì)學(xué)生興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。什么樣的課堂才能算高效呢？美術(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理直接影響課堂效率。

一、對(duì)兩節(jié)“同課異構(gòu)”的美術(shù)課的思考

“同課異構(gòu)”是指使用相同一個(gè)年級(jí)，相同一本教材并且相同一個(gè)課程內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)不同教師用不一樣的思維模式去設(shè)計(jì)這個(gè)課程，最終形成表現(xiàn)內(nèi)容完全不同的結(jié)果，這種使用同一個(gè)課程設(shè)計(jì)不同結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法就稱(chēng)為“同課異構(gòu)”。

2013年5月，在我市湘版美術(shù)新課標(biāo)教材培訓(xùn)暨省美術(shù)課題開(kāi)題會(huì)上，我有幸聽(tīng)了兩節(jié)同是《變色龍》這一課“異構(gòu)”的設(shè)計(jì)課。針對(duì)這不同設(shè)計(jì)的兩節(jié)課，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，因課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不同，教學(xué)效果也迥然。下面試分析以上兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其帶來(lái)的教學(xué)效率。

兩節(jié)美術(shù)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)比

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設(shè)計(jì)一：從三維目標(biāo)的達(dá)成分析這節(jié)課，教師為達(dá)到目標(biāo)一（讓學(xué)生了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性）、目標(biāo)二（掌握一定的表現(xiàn)技法——重疊畫(huà)法）設(shè)置的教學(xué)方式都是以示范和講解為主，學(xué)生只是看、聽(tīng)，少有實(shí)踐、思考。而學(xué)生活動(dòng)一填色練習(xí)中，教師選擇用圓形紙片的方式填色不便于學(xué)生操作，而且圓形的色塊粘貼在變色龍線描稿上與變色龍形態(tài)很難融合，達(dá)不到使變色龍“變色”的目的，加上該環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致下面的創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)間比較倉(cāng)促，許多學(xué)生難以完成有新意的作品，作業(yè)單一，缺乏創(chuàng)意，最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也只能點(diǎn)到為止。學(xué)生在這節(jié)課上獲益較少。整堂課的教學(xué)效率較低。

設(shè)計(jì)二：從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看，這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、銜接自然、深入淺出，時(shí)間安排合理。教師生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的演示把枯燥的知識(shí)形象化，無(wú)形中激發(fā)了探究的樂(lè)趣，并在輕松愉悅的氛圍中使學(xué)生大膽自由地去實(shí)踐，設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味性、參與性強(qiáng)。真正在課堂教學(xué)中達(dá)成了三維目標(biāo)：學(xué)生了解了變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性，掌握了重疊畫(huà)法的表現(xiàn)技法，每個(gè)學(xué)生都畫(huà)出了一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍，這種輕松、趣味式的教學(xué)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，促成他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？傊?，這節(jié)課結(jié)構(gòu)科學(xué)，教師注重引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，是一節(jié)學(xué)生樂(lè)于參與、高效的美術(shù)課。

二、提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略

隨著新課程改革的不斷深入，眾多新觀點(diǎn)、新方法不斷地推陳出新，學(xué)生的知識(shí)和技能是否得到發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)，也成為教師的普遍共識(shí)。向45分鐘要效率、要成績(jī)，高效教學(xué)理念的落腳點(diǎn)也正應(yīng)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一目標(biāo)。通過(guò)本次同課異構(gòu)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)高效課堂提出幾個(gè)見(jiàn)解，與大家共勉。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的高效

高效的教學(xué)設(shè)計(jì)是用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，所以備課、制定教學(xué)目標(biāo)就顯得尤為重要，我們應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)備課，科學(xué)地制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制訂要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，“以學(xué)定教”，不可盲目地高要求，目標(biāo)過(guò)高，學(xué)生無(wú)法完成，會(huì)使學(xué)生的積極性和信心受到打擊。目標(biāo)太低，又達(dá)不到教育教學(xué)的效果，課堂就更無(wú)高效可言。教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的前提。任何一堂成功的美術(shù)課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，才能為課堂的高效教學(xué)提供好的前提條件。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)的高效

藝術(shù)教育的基本原則是愉悅性、參與性、融合性、創(chuàng)新性。美術(shù)課教學(xué)重在使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，特別是中小學(xué)的美術(shù)課更加側(cè)重愉悅性、參與性。比如，《變色龍》的教學(xué)，在教師乙的課堂上，首先用貼合小孩子心理的“介紹一位好朋友”引入，激起學(xué)生的好奇心，思考會(huì)是一個(gè)什么樣的朋友呢？接下來(lái)播放一段幽默的動(dòng)畫(huà)視頻，變色龍是其中的主角，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中進(jìn)入課題，同時(shí)學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)對(duì)變色龍的形態(tài)特征也有了最初的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的高效

課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地學(xué)到知識(shí)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。在此次同課異構(gòu)的聽(tīng)課中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性越高，爭(zhēng)取成功的愿望和表現(xiàn)欲越強(qiáng)。課堂評(píng)價(jià)中的教師評(píng)價(jià)應(yīng)該抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多以正面的鼓勵(lì)為主，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感到只要敢嘗試肯努力，就能得到教師的肯定與同學(xué)的認(rèn)可。同時(shí)，教師在學(xué)生互評(píng)中需要耐心引導(dǎo)，促使學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)、合理、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)水平。自我評(píng)價(jià)的運(yùn)用有利于學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)做判斷，提高自我監(jiān)控能力，找到自己的進(jìn)步與不足，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。

以上是我對(duì)提高美術(shù)教學(xué)效率的思考和認(rèn)識(shí)，美術(shù)教學(xué)的合理、高效還需要我們一線教師在美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、累積、總結(jié)，相信通過(guò)我們的努力會(huì)創(chuàng)造出更加科學(xué)、完善的美術(shù)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.創(chuàng)設(shè)更有效的美術(shù)課堂教學(xué).中國(guó)美術(shù)教育出版社，2007-05.

[2]劉旭.新課程理念下的課堂教學(xué).四川教育出版社，2005-07.

（作者單位 湖北省宜昌市第二十二中學(xué)）

編輯 韓 曉