摘 要：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以，在新課程改革的推動下，教師要采取多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使每個學(xué)生都能獲得有價值的數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活動；生活氛圍

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在授課的時候，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在熟悉的情境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，提高課堂參與度

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”在授課的時候，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)多樣化的活動情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的情境中，在自由的探索中輕松地提高課堂參與度，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“梯形面積公式”時，我創(chuàng)設(shè)的是自主演示推理公式的方法，首先，我將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生每人制作一個梯形，并通過折一折、剪一剪、移一移的方式，找到梯形面積的構(gòu)成部分，讓每個小組在動手的過程中體驗數(shù)學(xué)知識的變化，進而使學(xué)生輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活又用之于生活。所以，在授課的時候教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握基本的數(shù)學(xué)知識。

例如，在教學(xué)“圓”時，我首先引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中常見的圓，使學(xué)生在熱鬧的討論中輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。之后，我又借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些圓，如：輪胎、戒指、圓桌、硬幣、奧運五環(huán)等。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的探究欲望，又可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，對學(xué)生素質(zhì)水平的提高起著非常重要的作用。

三、營造和諧氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性

如果說教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是影響高效課堂實現(xiàn)的內(nèi)在因素的話，那么營造和諧的課堂氛圍，促使每個學(xué)生都能獲得有價值的數(shù)學(xué)知識就是影響課堂效率提高的外在因素，同樣是不可缺少的一部分。因此，我認為，教師可以借助多樣化的評價模式，讓學(xué)生在教師的肯定與鼓勵下，正確地認識自己，重拾學(xué)習(xí)的信心，進而使學(xué)生在和諧的氛圍中掌握知識、提高能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)教材的價值，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻：

鄧馨.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（02）.

（作者單位 重慶市合川區(qū)土場鎮(zhèn)中心完全小學(xué)）

編輯 魯翠紅