古漢語(yǔ)中實(shí)詞的活用現(xiàn)象尤為普遍，一定程度上，關(guān)乎對(duì)文本的理解程度。故而掌握活用現(xiàn)象很是必要的，如此方可達(dá)到事半功倍的效果。而人教版必修一《燭之武退秦師》中的“既東封鄭，又欲肆其西封”的第一個(gè)“封”課本注解為“使成為封地”，即此處解釋為使動(dòng)用法，鄙人認(rèn)為不妥，此處應(yīng)意動(dòng)用法，現(xiàn)將個(gè)人見(jiàn)解歸納如下，敬請(qǐng)方家指正。

例1.“項(xiàng)伯殺人，臣活之”的“活”為使動(dòng)用法，原因是按照秦律，殺人者死，因張良的隱瞞，才使項(xiàng)伯得以活下來(lái)。也就是說(shuō)項(xiàng)伯的生死在一定程度上取決于張良。所以說(shuō)張良對(duì)項(xiàng)伯的生起了某種支配或決定作用。

因此，可以得出一個(gè)結(jié)論：如果動(dòng)作的施動(dòng)者（即主語(yǔ)）對(duì)動(dòng)作的受動(dòng)者（即賓語(yǔ)）有某種支配或決定作用時(shí)，那么此句的謂語(yǔ)就是使動(dòng)用法。

而課文中的“封”不是使動(dòng)用法，原因有三：（1）從課文的內(nèi)容看，當(dāng)時(shí)晉國(guó)雖有實(shí)力，但由于西方強(qiáng)秦的作用，未能使鄭國(guó)成為他的領(lǐng)土；（2）從句間的前后關(guān)系看，后面的“欲”足可以說(shuō)明這只是晉國(guó)的不成熟的想法而已；（3）從史實(shí)看，鄭滅亡與韓，并非晉。所以，晉國(guó)對(duì)鄭的存亡不具有支配或決定作用。

例2.“漁人甚異之”的“異”為意動(dòng)用法，原因是桃花林就是原來(lái)的桃花林，并無(wú)奇特之處，而漁人之前尚未見(jiàn)如此之景，他覺(jué)得奇特，只是他個(gè)人的主觀認(rèn)識(shí)而已。課文中的“封”是意動(dòng)用法，原因是晉國(guó)當(dāng)時(shí)想當(dāng)然，認(rèn)為只要出兵就能占領(lǐng)鄭國(guó)，不管師出有名與否，都能使晉國(guó)成為自己的封地，結(jié)果未能遂愿。這說(shuō)明晉侯主觀認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差或錯(cuò)覺(jué)而已。

因此，可以得出另一個(gè)結(jié)論：如果動(dòng)作的施動(dòng)者（即主語(yǔ)）對(duì)動(dòng)作的受動(dòng)者（即賓語(yǔ)）主觀認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差或錯(cuò)覺(jué)時(shí)，那么此句的謂語(yǔ)就是意動(dòng)用法。

作者簡(jiǎn)介：王勇，甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)教師、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。高春云，甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)教師、組員。

（作者單位 甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭