摘 要：針對當(dāng)前大學(xué)英語寫作中的一些不利局面，如作業(yè)量大、批改周期長、教學(xué)效果差等，提出了利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助寫作教學(xué)，既減輕了老師負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語寫作；多媒體；網(wǎng)絡(luò)

一、大學(xué)英語寫作現(xiàn)狀

寫作能力是現(xiàn)代大學(xué)生必備的英語技能之一，但是目前大學(xué)英語寫作的現(xiàn)狀卻不容樂觀。從小的來說，很多學(xué)生在最基本的遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)使用等方面都還沒達(dá)到基本要求。從大的來說，也有很多學(xué)生在中心的提煉、內(nèi)容的組織、文化背景的運(yùn)用方面存在問題。另外，教師在批改作文上也很難做到及時、準(zhǔn)確、完整。

存在以上狀況的原因在于：（1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，語言基本功不扎實(shí)；（2）基本寫作技能運(yùn)用不夠熟練；（3）用于寫作教學(xué)的課時少，甚至沒有；（4）寫作效果不佳，學(xué)生寫與教師改都是一次性的過程，沒有由寫到改再到寫的反復(fù)過程。

二、多媒體及網(wǎng)絡(luò)在寫作教學(xué)中應(yīng)用可行性及前景分析

針對這些問題，本文將探討多媒體及網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的可行性及其前景。多媒體是一種以計(jì)算機(jī)為中心的多種媒體的有機(jī)組合，這些媒體包括文本、圖形、動畫、靜態(tài)視頻、動態(tài)視頻和聲音等，人們在接受這些媒體信息時具有一定的主動性、交互性。這些特性決定了它能在大學(xué)英語寫作教學(xué)中起到積極的作用。平時的寫作練習(xí)是平面的，學(xué)生面對的只是一張白紙，多媒體則能改變這種局面，讓寫作變得活潑有趣、輕松有效。

而網(wǎng)絡(luò)為我們的英語寫作提供了豐富多彩的素材，我們也可以輕易地在網(wǎng)絡(luò)上找到我們需要的論據(jù)。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來的另一個影響是寫作內(nèi)容的變化與實(shí)用性。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能深入了解生活，寫自己真正感興趣的東西。英語教材大都是以語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)編輯而成的，忽視了語言的生活性與實(shí)用性，而網(wǎng)絡(luò)則給我們提供了反映真實(shí)生活的真實(shí)語言。學(xué)生不用跑圖書館找資料，只要進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，搜尋信息，然后完成一篇作文，用電子郵件發(fā)送給老師，或與同學(xué)在課堂上分享，并及時得到老師的反饋。

隨著高校辦學(xué)條件的改善，如今網(wǎng)絡(luò)教室已是各高校必備的教學(xué)設(shè)施了。通常的多媒體教室配備激光投影儀、大屏幕、運(yùn)行良好的音頻視頻設(shè)備以及局域網(wǎng)或者因特網(wǎng)等，更能方便地使師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作教學(xué)和寫作，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語寫作教學(xué)的要求。

三、多媒體及網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的具體運(yùn)用

多媒體及網(wǎng)絡(luò)該怎樣運(yùn)用于大學(xué)英語寫作實(shí)踐中呢？首先我們必須弄明白寫作的原則與要求。不同的寫作理論對寫作的要求也是不一樣的，比如，形式修辭法（Formalist）寫作教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是文章的語言形式，包括詞語的選用是否準(zhǔn)確，語法結(jié)構(gòu)是否符合規(guī)范。由于大學(xué)生自身的經(jīng)歷較淺和大學(xué)英語寫作的要求，決定了大學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在這方面，而多媒體和網(wǎng)絡(luò)就是教師的得力助手。

在局域網(wǎng)絡(luò)教室里可進(jìn)行下列寫作活動：

1.利用Word的自動糾錯功能提高語言基本能力，也可以在電腦中預(yù)置金山詞霸等工具，便于學(xué)生查找生詞。教師可以給學(xué)生5～10分鐘的自由寫作時間，然后學(xué)生根據(jù)Word的提示自己修改基本的語法、標(biāo)點(diǎn)等錯誤。這樣教師就可以把精力放在如何指導(dǎo)學(xué)生組織作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來。

2.部分學(xué)生在寫作時總是出現(xiàn)邏輯問題，我們可以利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的語篇意識，提高其寫作的邏輯性。在以往的大學(xué)英語寫作教學(xué)中，由于作業(yè)量大、錯誤多，教師批改起來費(fèi)時費(fèi)力，學(xué)生往往是一看了之，結(jié)果在下次寫作時仍然犯同樣的錯誤。而運(yùn)用多媒體，再經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)，用投影或展臺的形式，會有不錯的效果。此類練習(xí)應(yīng)包括句子排序，增刪連接詞，寫出主題句和擴(kuò)展句等。

3.利用網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行實(shí)用寫作練習(xí)。師生之間可以利用電子郵件進(jìn)行溝通，通過沒有壓力的電子郵件寫作，學(xué)生可以逐漸克服焦慮情緒，并愛上寫作。學(xué)生也可利用局域網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，大家在聊天室就某話題用英語進(jìn)行討論，避免形式主義的毫無生氣的寫作練習(xí)的負(fù)面作用。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來新的思維和方法，但是在利用其便利的同時，我們也不能忽視其負(fù)面影響，要防止學(xué)生偷懶，從網(wǎng)絡(luò)上直接下載作文，或者在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事， 如，上網(wǎng)聊天等。總之，對于多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語寫作教學(xué)，我們要加強(qiáng)管理，精心設(shè)計(jì)，才能收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 張紅軍：南昌航空大學(xué)外國語學(xué)院 莊麗媚：南昌航空大學(xué)科技學(xué)院）

編輯 謝尾合