摘 要：現(xiàn)今，我國正大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，而初中科學(xué)作為綜合物理、化學(xué)和生物這些理科性學(xué)科而形成的學(xué)科，其對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著良好、積極的影響。初中科學(xué)的綜合性決定著學(xué)生對(duì)這門課程的課堂學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)其自身發(fā)展有著積極的作用，所以作為初中科學(xué)教師，要積極分析策略，提高初中科學(xué)的課堂教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中科學(xué)；課堂教學(xué)

初中科學(xué)這門課程的開設(shè)，是學(xué)校積極響應(yīng)國家實(shí)施素質(zhì)教育的大力號(hào)召，其對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，有著不可忽視的積極的影響。初中科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容綜合了物理、化學(xué)和生物這些理科性學(xué)科的知識(shí)，而學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握需要教師的正確引導(dǎo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要保證初中科學(xué)的課堂教學(xué)效率、質(zhì)量需要，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

一、初中科學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)今，在初中科學(xué)的課堂教學(xué)中，許多教師還以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，即以黑板、粉筆、課本以及教師自身為教學(xué)主體，這種教學(xué)模式在一定程度上是具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)的，比如說，它可以根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)改變教師的教學(xué)計(jì)劃，但是這種教學(xué)模式下，學(xué)生只是對(duì)知識(shí)被動(dòng)地接受，學(xué)生的課堂參與程度較低，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也較差，在國家大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育的需求，更不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為了提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，作為初中科學(xué)教師的我們，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)初中科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在初中科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中的參與程度，從而提高學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、教師在初中科學(xué)的教學(xué)中教學(xué)理念與模式的轉(zhuǎn)變

1.教師在初中科學(xué)的教學(xué)中教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在我國大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，新課改也對(duì)教師的教學(xué)理念與模式提出了新的要求，即教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而這一要求就使得教師在教學(xué)中要改變以自身為課堂主體的觀念，重新明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施要以學(xué)生的個(gè)性、需求為中心。

只有教師改變、明確了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我們才能有意識(shí)地在課堂教學(xué)中積極地提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中科學(xué)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在初中科學(xué)的課堂教學(xué)中的參與程度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高我們教師課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。

2.教師在初中科學(xué)的教學(xué)中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的初中科學(xué)的教學(xué)模式中，教師注重自身的“教”多過于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的“學(xué)”，還因?yàn)槌踔锌茖W(xué)的學(xué)科綜合性，教師又容易陷入“滿堂講、滿堂灌”的教學(xué)誤區(qū)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，教師的教學(xué)效率也提不上去。

所以，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，也要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，才能適應(yīng)新課改與素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，以及教師自身的教學(xué)效率。

三、提高初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

初中科學(xué)的教學(xué)是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的教學(xué)活動(dòng)，而其學(xué)科綜合性的特點(diǎn)也決定著科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，在指引教師合理、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，有意識(shí)地將學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)與能力的提高作為初中科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)等方面發(fā)揮著積極、有效的作用。

教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，應(yīng)該首先要滿足新課改的要求，即以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合課程的難點(diǎn)以及重要程度，設(shè)置科學(xué)、合理的有效的教學(xué)目標(biāo)。

2.有意識(shí)地營造和諧的教學(xué)氛圍

教師在初中科學(xué)的教學(xué)中有意識(shí)地營造和諧的教學(xué)氛圍，我們需要注意的事項(xiàng)有很多，像是自身的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)模式的適應(yīng)程度，課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及課堂參與程度，所以，初中科學(xué)的和諧的課堂教學(xué)氛圍的營造，在一定程度上對(duì)學(xué)生在初中科學(xué)的有效性學(xué)習(xí)上發(fā)揮著積極、有效的作用。

在充滿趣味又和諧的課堂氛圍中，學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)自發(fā)地有所增強(qiáng)，加之教師聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)初中科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)式的講解，學(xué)生的課堂參與程度就會(huì)有明顯的增加，且學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解、掌握也有促進(jìn)作用。

比如，教師在講到有關(guān)“力”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活的場景，如，電梯運(yùn)動(dòng)時(shí)力的作用、方向；推箱子時(shí)，箱子的受力情況……有關(guān)地理方面的內(nèi)容就更容易聯(lián)系實(shí)際生活了，地球的自轉(zhuǎn)就與太陽的東升西落相聯(lián)系，地球的公轉(zhuǎn)就與四季的交替相聯(lián)系……這些都對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的理解、掌握有著促進(jìn)作用。

3.注重課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)

教師在初中科學(xué)的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來的另一種有效方法就是注重課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)。學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的知識(shí)充滿了好奇，但是教師單純地靠一張嘴有時(shí)是很難講解清楚的，并且“滿堂講”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中科學(xué)的積極性、主動(dòng)性也有一定的負(fù)面影響，所以，教師在初中科學(xué)的教學(xué)中要多注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究性活動(dòng)。

在我國大力促進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們?cè)诔踔锌茖W(xué)的教學(xué)中，要積極應(yīng)對(duì)新課改的要求，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我們還要注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與模式，使用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中科學(xué)的積極性、主動(dòng)性，增加其在課堂教學(xué)中的參與程度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，及教師自身的教學(xué)效率和質(zhì)量。

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（作者單位 浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 謝尾合