摘 要：在高中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀水平是非常重要的。提高學(xué)生的閱讀水平，需要學(xué)生語言基礎(chǔ)扎實(shí)，繼而在閱讀方法以及閱讀技巧上下功夫。學(xué)生必須掌握大量的英語詞匯，應(yīng)用技巧，進(jìn)而提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；閱讀水平；英語詞匯

高中階段的英語學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的閱讀能力是非常關(guān)鍵的，在高中階段必須加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在局限性，教師采用的是中英互譯的形式，教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛較為沉悶。因此要提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，在新課改的背景下，高一的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、高一英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)方式比較單調(diào)

在高一英語教學(xué)中，教師的教學(xué)步驟形成程式化，首先是進(jìn)行fast reading，其次是進(jìn)行detailed reading，最后是進(jìn)行知識點(diǎn)的講解。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)雷同，不能明顯地提高學(xué)生的閱讀水平。

2.學(xué)生閱讀思考的時(shí)間過少

在高一英語教學(xué)中，學(xué)生能夠積極地參與，教師和學(xué)生之間的對話也比較順暢，但是，學(xué)生自己獨(dú)立思考、分析問題的時(shí)間比較少，教師以教的過程代替學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生只能被動地接受，教師重點(diǎn)在于傳授知識，忽視學(xué)生的思考過程。

二、高一英語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的方法

1.增加詞匯量

對于英語閱讀而言，詞匯量是基礎(chǔ)，學(xué)生在積累閱讀詞匯時(shí)，可以采用下面的三種方法：記憶大綱詞匯；重視一詞多義；注意超綱詞匯的積累。

教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，首先是向?qū)W生講授英語構(gòu)成的規(guī)則，方便學(xué)生對單詞的識記。在采用聯(lián)想記憶法時(shí)，可以提高記憶的效率。以continual一詞為例，教師可以把continous與之進(jìn)行類比，前者注重間斷性，后者注重連續(xù)性，通過采用聯(lián)想記憶法，學(xué)生能夠快速地記憶英語，并學(xué)會應(yīng)用。

2.注重聽說能力的練習(xí)

在高一英語教學(xué)中，聽說能力對提高學(xué)生的閱讀水平尤為重要。通過聽，學(xué)生能夠強(qiáng)化語感，大腦對知識的儲存更為方便。在閱讀的過程中，能夠體現(xiàn)詞匯的記憶、語法知識，學(xué)生的閱讀水平得以提高。在語言實(shí)踐中，說是其中的一個(gè)過程，能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，提高閱讀水平。

以人教版英語必修1 Unit 3 Travel journal為例，教師可以充分利用錄音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。與此同時(shí)，教師充分利用教材以及自身的知識，讓學(xué)生根據(jù)交通工具bus，train，ship，airplane等，自己編寫英語會話，進(jìn)行英語游戲，引導(dǎo)學(xué)生開展聽說訓(xùn)練。積極組織學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀，選擇與本節(jié)課主題相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。此外，教師可以組織第二課堂，成立英語角，提高學(xué)生聽說英語的能力。

3.進(jìn)行專項(xiàng)的英語訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的英語訓(xùn)練，主要包括以下幾種閱讀方法。

（1）進(jìn)行定時(shí)的閱讀。使學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣，時(shí)間控制在5～10分鐘。在進(jìn)行定時(shí)閱讀時(shí)，學(xué)生需要集中精力，如果時(shí)間太長，學(xué)生就會容易產(chǎn)生疲勞，注意力無法集中。學(xué)生應(yīng)當(dāng)記錄閱讀的起始時(shí)間，當(dāng)閱讀結(jié)束后，記錄只讀的時(shí)間，計(jì)算出閱讀的速度。與此同時(shí)，對閱讀的效果進(jìn)行檢查，如果能夠長期地堅(jiān)持，效果較為明顯。

（2）進(jìn)行跳讀。跳讀指的是盡量地進(jìn)行快速閱讀，熟悉文章的意思。也就是說，學(xué)生進(jìn)行選擇性的閱讀，可以忽略文章的細(xì)節(jié)，以理解文章的大意為主，提高閱讀的速度。例如，以人教版必修1課本中Unit 5 Nelson Mandela-a modern Hero為例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速的閱讀。理解文章的主旨，了解英雄人物的主要事跡，進(jìn)而達(dá)到跳讀的目的。

在高中英語教學(xué)中，高一英語是基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)高一英語的教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀水平，整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)才有保證。通過進(jìn)行詞匯練習(xí)，提高詞匯量；進(jìn)行聽說訓(xùn)練，為閱讀奠定基礎(chǔ)；增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的英語興趣，拓寬學(xué)生的視野；進(jìn)行專項(xiàng)的英語訓(xùn)練，采用多種訓(xùn)練方法，使學(xué)生掌握閱讀技巧。只有不斷地進(jìn)行英語訓(xùn)練，才能夠提高學(xué)生的閱讀水平。

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（作者單位 遼寧省撫順市四方高級中學(xué)）

編輯 謝尾合