摘 要：新課程改革是教育發(fā)展的必然要求，它要求全面負(fù)責(zé)學(xué)生身心健康發(fā)展，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教學(xué)和指導(dǎo)，從而對(duì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，肯定自己有很好的幫助作用。在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步和微妙的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，以提高學(xué)生的自信心和積極性的一種新的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要求動(dòng)用學(xué)生各種感官，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革；語(yǔ)文作業(yè)；動(dòng)手；動(dòng)嘴；動(dòng)腦；新要求

目前全國(guó)各地掀起新課程改革的浪潮，其理論內(nèi)容、形式等方面廣大教師和教育工作者應(yīng)進(jìn)行思索和學(xué)習(xí)。本人從事教育教學(xué)工作多年，在教育教學(xué)工作中曾多次運(yùn)用新課程改革要求的新的教學(xué)方法，并思索如何布置與新課程改革的要求相適應(yīng)的作業(yè)。新課程改革要求督促學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，平時(shí)要觀察學(xué)生掌握知識(shí)的差異，這就要求我們布置好能夠了解學(xué)生各種行為的高質(zhì)量的作業(yè)。

一、布置學(xué)生動(dòng)手行為的作業(yè)

布置學(xué)生動(dòng)手行為的作業(yè)是就教師已教過(guò)的內(nèi)容與之相關(guān)的知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手完成的一項(xiàng)很有價(jià)值的作業(yè)。這是平時(shí)布置作業(yè)最廣泛且最方便的一種作業(yè)布置方式，也是老師了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的課程知識(shí)的掌握情況和了解教師自己的教學(xué)效果的重要途徑。

這種作業(yè)在低年級(jí)布置時(shí)，在學(xué)生的握筆、坐姿、寫字規(guī)范等細(xì)節(jié)性的常識(shí)方面作明確指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，比較學(xué)生寫字規(guī)范和速度，避免作業(yè)內(nèi)容多，同一個(gè)內(nèi)容寫的次數(shù)多等，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在高年級(jí)布置作業(yè)時(shí)，布置的作業(yè)內(nèi)容要緊緊圍繞課文中心內(nèi)容，加強(qiáng)字體規(guī)范、強(qiáng)調(diào)錯(cuò)字別字不出現(xiàn)。若學(xué)生作業(yè)中有錯(cuò)誤的地方，老師要正確處理，不能打、罵、侮辱學(xué)生，應(yīng)耐心地糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生在關(guān)懷和歡樂(lè)中掌握知識(shí)。這樣一來(lái)一方面學(xué)生掌握了課文里的主要知識(shí)，另一方面，認(rèn)識(shí)了寫作業(yè)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

二、布置學(xué)生動(dòng)嘴行為的作業(yè)

動(dòng)嘴行為的作業(yè)是就教師已講過(guò)的內(nèi)容和未講過(guò)的內(nèi)容讓學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)閱讀的作業(yè)，無(wú)論是什么樣的課文，往往首先以閱讀為重點(diǎn)，教師要根據(jù)課文的內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭贾瞄喿x作業(yè)是極為重要的。因此不管您教低年級(jí)還是高年級(jí)的課，首先要示范性地閱讀課文的全部?jī)?nèi)容，然后讓學(xué)生閱讀，在學(xué)生閱讀過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)、停頓不清、音調(diào)高低不得當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提醒和糾正。特別是低年級(jí)教學(xué)中，要把閱讀作為重點(diǎn)，在學(xué)生正確閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)入課文更易讓其掌握知識(shí)要點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生閱讀能力日益提高，消除日常生活中方言帶來(lái)的表達(dá)不利等困擾。

三、布置學(xué)生動(dòng)腦行為的作業(yè)

動(dòng)腦行為的作業(yè)是就教師已講過(guò)的和未講過(guò)的內(nèi)容與之相關(guān)的一些知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)腦來(lái)完成的一項(xiàng)必不可少的作業(yè)。

這類作業(yè)往往有助于提高學(xué)生智力、觀察事物的能力、分析事物的能力，是發(fā)現(xiàn)自我的重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中，課文的內(nèi)容與學(xué)生一起理解，然后根據(jù)學(xué)生年齡、性格、心理的特征，留給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言地發(fā)表各自的想法。這樣一來(lái)能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考事物的能力，逐漸提高學(xué)生的寫作能力，克服往后寫作無(wú)主旨，空話連篇，作文前后內(nèi)容自相矛盾等現(xiàn)象。

總之，以上的三種作業(yè)布置方式動(dòng)用了學(xué)生各種感官，有助于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。在完成作業(yè)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生給予肯定和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)。作業(yè)布置方法不像“穿新鞋，走老路”一樣，總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)的精髓，結(jié)合新課程改革的要求，從而必定能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)南木林縣達(dá)孜

鄉(xiāng)雪蓮小學(xué)）

編輯 謝尾合