摘 要：小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，其基本功的培養(yǎng)好比是在為一個人的終身發(fā)展“打地基”。為此，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！闭Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育的重要地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；基本功

語文教學(xué)基本功是小學(xué)語文教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力教學(xué)技能。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該做些什么呢？首先應(yīng)該注重“三功”，即一口話、一筆字和三百篇。它從某種意義上來說，是反映語文教師隊伍和語文教學(xué)水平的一個重要因素。因此，大力加強小學(xué)語文教師教學(xué)基本功的調(diào)查研究，對廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)基本功給予科學(xué)的評價，對于加強小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)，推動小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，從而大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

第一“功”：一口話

一口話，就是講課要用比較流利的普通話，讀課文要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我們要充分認(rèn)識到“一口話”的重要性，那么該如何入手呢？

1.說，即老師的語言表達(dá)能力

語文教師的課堂用語，應(yīng)該做到清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動。過不了語言藝術(shù)這一關(guān)，教師即使?jié)M腹經(jīng)綸也難教好語文。所以教學(xué)語言的修養(yǎng)要從學(xué)習(xí)普通話開始，逐步做到語調(diào)自然。音量適中，講究抑揚頓挫，避免出現(xiàn)內(nèi)容上的語病。在清晰、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做到簡練和生動。能咬準(zhǔn)字音，就有了說普通話、練習(xí)用普通話朗讀的基礎(chǔ)。因此，教師自己用普通話講課，首先要破除習(xí)慣的影響，要不怕別人的嘲諷，這也不是一件容易做到的事。起初用普通話教課，效果可能不怎么好，我們作為語文教師，要不泄氣，更加努力地練習(xí)，平時和自己的同事一起聊天的時候說普通話，每天可以抽三十分鐘的時間聽廣播或看新聞，這樣，既可以增長知識，也有利于學(xué)習(xí)普通話。一邊聽，一邊跟著念，聽完后，反復(fù)練習(xí)，自己再念上一陣，一句話一句話地學(xué)。這樣長期堅持，自己的普通話就說得不難聽了。

2.能基本講普通話之后，應(yīng)該著重練習(xí)用普通話朗讀

用普通話朗讀，比說普通話的要求更高。朗讀，要注意語調(diào)問題，如果不能掌握好語調(diào)，讀出來就沒有感情，學(xué)生不愛聽，也不能感染學(xué)生。學(xué)朗讀，要堅持聽廣播和看新聞聯(lián)播，剛開始時自己跟著學(xué)，慢慢地自己找文章朗讀，在閑暇之余，自己可以找好文章朗讀給自己的同事，讓他們幫助并指出問題。

第二“功”：一筆字

一筆字，就是說寫字要規(guī)范，不潦草，無錯別字，寫好寫快。字是老師的“門面”。字是否寫得規(guī)范工整和美觀，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果和教師的威信，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極和消極的影響。老師首先把字寫得規(guī)范、工整、美觀，寫得有藝術(shù)感，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，書寫的基本功是合格的教師，特別是小學(xué)教師必備的職業(yè)技能。寫作本是語文教師的才華外現(xiàn)，是檢驗一個人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。如果語文教師不會寫作，就像美術(shù)教師不會畫畫，音樂教師不會彈琴、唱歌一樣，那他就不是一個合格的語文教師。所以，會讀會寫，那是語文教師最基本也是最重要的素質(zhì)。有時候在寫字的時候經(jīng)常會出現(xiàn)錯別字，或者寫出來很不受看，那需要我們平時經(jīng)常練習(xí)，在教學(xué)中遇到有疑問的字、生字、難字，首先記錄下來可以查閱字典，弄清楚之后再讀再寫。字寫規(guī)范之后，在寫好上下功夫，我們可以根據(jù)鋼筆字帖先練習(xí)鋼筆字，然后再練習(xí)粉筆字，同時還可以練習(xí)寫毛筆字。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，慢慢就會養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，只要不斷堅持，字就會寫得越來越好。

第三“功”：三百篇

三百篇，就是背誦三百篇文章。古人云：“書讀百遍，其義自見。”背誦是學(xué)習(xí)語言文字的好方法，它使語言文字清通暢達(dá)、靈巧鏗鏘。背誦可以打造真正的語言實力。著名文藝?yán)碚摷?、美學(xué)家、教育家朱光潛先生在《從我怎樣學(xué)國文說起》中說：“私塾的讀書程序是先背誦后理解。在‘開講’時，我能了解的很少，可是熟讀成誦，主句一句地在舌頭上滾將下去，還拉一點腔調(diào)，在兒童時卻是一件樂事。我現(xiàn)在所記得的書，大半還是兒時背誦過的，當(dāng)時雖不甚了了，現(xiàn)在回憶起來，不斷地有新領(lǐng)悟，其中意味，確是深長?！北痴b，對于我們教師來說，并不是很困難的，但是，背的東西一多，就容易混淆。不過，只要不斷重復(fù)，問題還是可以解決的，我們要結(jié)合教學(xué)實際背誦一些課文里的好句子或段落，這樣，長此以往，久而久之，自己的背誦水平就會慢慢提高。

通過不斷練習(xí)三“功”，作為一名語文教師，練好了“一口話、一筆字、三百篇”這樣的基本功，就會為今后研究教學(xué)方法、摸索教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)改革創(chuàng)造良好的條件。教師應(yīng)不斷提高自己的知識水準(zhǔn)，博覽群書，不斷充電，做到通曉古今中外?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問。”自己有了知識儲備和生活儲備才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。教師要沉下心，不斷練好自己的基本功，不斷提高自己的教學(xué)水平。

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（作者單位 甘肅省定西市通渭縣第三鋪教育學(xué)區(qū)）

編輯 薄躍華