摘 要：用平實(shí)的語(yǔ)言講述了“我”眼中的一位老教育工作者。一名小學(xué)校長(zhǎng)——應(yīng)代群應(yīng)校長(zhǎng)，他的夢(mèng)想的故事。從他的身上，也讓“我”這位支教的年輕教師又重新燃燒起了夢(mèng)想，也要做一個(gè)追夢(mèng)的人。

關(guān)鍵詞：尋夢(mèng)；追夢(mèng)；校長(zhǎng)

一、尋夢(mèng)

“老驥思千里，饑鷹待一呼?！边@是雄鷹的夢(mèng)想；“櫪驥不忘千里志，病鴻終有赤宵心”這是駿馬和鴻鵠的志向；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，這是竹石的意志……

他的夢(mèng)想是什么？作為一名剛剛來(lái)交流不過(guò)半年的新教師，這一直是我心中的一個(gè)疑惑。

他或許是個(gè)完美主義者，我想。在他的眼里，事無(wú)巨細(xì)。可能在他看來(lái)，學(xué)校的事，學(xué)生的事，哪怕再小都是大。在清潔區(qū)里，你經(jīng)?？匆?jiàn)他會(huì)教小學(xué)生該如何拿掃把，地該怎樣掃。他也會(huì)經(jīng)常彎腰去撿地上哪怕是一個(gè)煙頭。哪幾個(gè)班沒(méi)有，哪幾個(gè)班有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他在開(kāi)會(huì)的時(shí)候總能如數(shù)家珍。

他從來(lái)都不直接批評(píng)某一名教師，而總是用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)達(dá)到批評(píng)的目的。例如，在例會(huì)中，他會(huì)說(shuō)，本周認(rèn)真管理班級(jí)清潔工作的，有這些教師做得很好，某某老師，某某老師……大家都是成年人，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有面子觀呢？沒(méi)有提到名字的教師就會(huì)在心里反省，“我可能還有做得不夠好的地方吧，下次一定要做得更好一些?！逼鋵?shí)，又有哪個(gè)員工不想得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)的呢？你會(huì)發(fā)現(xiàn)，提到名字的，得到表?yè)P(yáng)的，下次一定會(huì)再接再厲，把工作做得更好；沒(méi)提到名字的，下次一定會(huì)改正，爭(zhēng)取做好。

一個(gè)年過(guò)半百的老人，或許從面容上看，已不再年輕，但你從他的臉上，卻看不出絲毫的倦怠。無(wú)論你何時(shí)看到他，他都是精神抖擻的樣子。在教師們的眼中，他是平易近人的，誰(shuí)都可以和他開(kāi)玩笑，他總是面帶微笑；他又是威嚴(yán)的，只要是他布置過(guò)的任務(wù)，大家都會(huì)不折不扣地高質(zhì)高量的完成。

作為一名在第一把交椅上工作幾十年即將要退休的老人，我想象不出究竟是一種什么樣的動(dòng)力能讓他有如此的工作熱情。大家都說(shuō)，他的職稱已經(jīng)是最高了，頭上的光環(huán)也是數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)牌更是不計(jì)其數(shù)。他到底還在追求什么呢？雖然此時(shí)此刻的我仍然不知道他的夢(mèng)想究竟是什么，但是我可以很肯定地告訴自己，他一定是一個(gè)有夢(mèng)想的人。因?yàn)槲抑溃瑩碛袎?mèng)想的人，永葆青春。

在我的眼中，他首先是一位可親可敬的長(zhǎng)者，其次才是一位有學(xué)識(shí)、有內(nèi)涵的領(lǐng)導(dǎo)。我對(duì)他越了解，我就越敬佩他，由衷地敬佩。他，就是我的校長(zhǎng)——應(yīng)代群應(yīng)校長(zhǎng)。

二、追夢(mèng)

我決定要去找到答案，解決我心中的疑惑了。我找到應(yīng)校長(zhǎng)，問(wèn)道：“您能告訴我您快樂(lè)工作的秘訣是什么嗎？您的夢(mèng)想是什么呢？”應(yīng)校長(zhǎng)想了想，微笑著說(shuō)：“其實(shí)，不要把夢(mèng)想想得那么遙遠(yuǎn)，夢(mèng)想啊，就在我們身邊。就比如說(shuō)我吧，我最希望的最開(kāi)心的事就是每天早上醒來(lái)，走進(jìn)校園，都能看到孩子們?nèi)缁ǖ男δ?，我就覺(jué)得自己依然年輕。沒(méi)有比這更幸福更快樂(lè)的了。”

原來(lái)，夢(mèng)想也可以與現(xiàn)實(shí)如此的同步！我以為我會(huì)聽(tīng)到一些諸如“為了孩子的一切，為了一切孩子”或者“為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)”等之類的豪言壯語(yǔ)或者其他的什么冠冕堂皇的話語(yǔ)，但是都沒(méi)有。

這讓我想起了我自己，曾經(jīng)的我，也是一個(gè)有夢(mèng)想、有追求的人，但不知從何時(shí)起，夢(mèng)想的腳步似乎漸行漸遠(yuǎn)了，遙不可及了。但現(xiàn)在，它似乎又清晰起來(lái)，似乎又離我近了。其實(shí)，夢(mèng)想一直就在我身邊，雖近在咫尺，但卻感覺(jué)遠(yuǎn)在天涯。不是沒(méi)有，而是沒(méi)有感覺(jué)了。

沒(méi)有夢(mèng)想，昔日的微蠶又怎能忍受住抽絲裹身的痛苦，因?yàn)樗胱兂杉婏w的彩蛾；沒(méi)有夢(mèng)想，沙礫又怎能忍受住被磨礪的痛苦，因?yàn)樗胱兂删К摰恼渲椤?/p>

夸父逐日是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，我卻要不停地追尋太陽(yáng)，去追尋我的夢(mèng)……

參考文獻(xiàn)：

譚筱瀟.讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)[J].新作文：高中版，2008（11）.

（作者單位 湖北省當(dāng)陽(yáng)市淯溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 薄躍華