摘 要：做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是每位班主任亟待解決的問題。在十幾年的班主任工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并且收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；因材施教；關(guān)愛

一、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心

后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)都非常差，常常受到好學(xué)生的歧視。久而久之，他們對(duì)自己失去信心，同時(shí)也失去了自尊，甚至于有些學(xué)生破罐子破摔。小學(xué)生都天真、幼稚，他們都希望表現(xiàn)自己，希望得到老師的認(rèn)可，得到同伴的尊敬。他們也渴望自己能像優(yōu)等生那樣在課堂上對(duì)老師提出的問題對(duì)答如流，侃侃而談。但是，他們畢竟能力有限，畢竟還是不行。所以，我們班主任應(yīng)該積極給他們創(chuàng)造條件，讓后進(jìn)生盡可能表現(xiàn)自己，比如，給他們出些淺顯易懂的題目，讓后進(jìn)生也體會(huì)一下成功的喜悅，體會(huì)一下同學(xué)和老師對(duì)他們的贊許。每次遇到問題，教師的關(guān)愛與鼓勵(lì)是他們進(jìn)步的最佳武器。

二、不同的后進(jìn)生采取不同的對(duì)待方法，因材施教

后進(jìn)生之所以差，產(chǎn)生的原因很多：一方面是有些農(nóng)村學(xué)校村小已砍，農(nóng)村學(xué)生只能到城鎮(zhèn)小學(xué)上學(xué)，只能住宿。他們長(zhǎng)期離開父母的監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上有些松懈，致使他們的成績(jī)累累下降。針對(duì)這一部分后進(jìn)生班主任應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，可以在網(wǎng)上建立QQ群，或以飛信的形式，及時(shí)互通信息，告之學(xué)生的情況，多做做家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)密切配合。同時(shí)也與學(xué)校住宿老師取得聯(lián)系，爭(zhēng)取多方面輔導(dǎo)其進(jìn)步。另一方面是學(xué)校管理不當(dāng)，管理方法落伍。在這種情況下，學(xué)?？梢越⑿睦碜稍兪?，和有問題的學(xué)生經(jīng)常談心、聊天，了解他們的心理狀況、心理動(dòng)態(tài)，以便對(duì)癥下藥。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，我們可以建立幫扶對(duì)象，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)、心理溝通，使他們?cè)谛睦砩嫌兴淖?，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、多給后進(jìn)生一些關(guān)愛，多給后進(jìn)生一些呵護(hù)

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育?！蔽覀冎灰P(guān)愛、呵護(hù)后進(jìn)生，用愛來感染他們、打動(dòng)他們，經(jīng)常找他們談心，曉之以理，動(dòng)之以情。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也幫助他們解決一些生活困難。用實(shí)際行動(dòng)來溫暖他們的心田，使他們從心靈深處感到溫暖，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)潛能，使他們不斷進(jìn)步。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任常抓不懈的工作，是重中之重。這是一場(chǎng)持久的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，并非一朝一夕的事，但是只要我們每一位班主任辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，傾注愛心，必定能點(diǎn)亮后進(jìn)生的“綠燈”。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)校）

編輯 馬燕萍