摘 要：談了班級文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：班級文化；班級管理；班級特色

班級文化建設(shè)是管理班級的重要法寶之一。在班級管理中，我一直注重班級文化建設(shè)，重視班級物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的合理融合，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，收到了良好的教育效益。

一、建設(shè)豐富多彩的班級物質(zhì)文化

1.優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞

優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。我班除了大家都做得非常好的教室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生外，還加了一道風(fēng)景——綠化。因?yàn)榫G色象征青春和活力，代表著希望。植物不僅能美化教室環(huán)境，還能讓學(xué)生在課間觀賞這些植物，豐富他們的課余生活，陶冶情操，這也關(guān)乎班級文化的建設(shè)。所以，我們班在教室的窗臺上擺放一些綠色的植物，如，盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

2.用心打造學(xué)習(xí)園地

學(xué)習(xí)園地是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。我要求每個學(xué)生積極參與，定時更換。讓教室每一堵墻都“說話”，形成良好的班級物質(zhì)文化環(huán)境。展示的包括主題沙龍（學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容）、榮譽(yù)殿堂（每周明星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等）、語文天地（展示優(yōu)秀作文、語文綜合性學(xué)習(xí)、閱讀卡等），布置在教室專門的墻面上，體現(xiàn)學(xué)生的個性特長。豐富的班級文化活動，無形中促進(jìn)了班級文化的建設(shè)。

3.舉行形式多樣的讀書活動

讓學(xué)生自然、自覺、自主地閱讀，學(xué)生在讀書實(shí)踐活動中陶冶情趣，獲取真知，樹立理想。我注重紅領(lǐng)巾圖書角的建設(shè)，從學(xué)校圖書室借來了圖書，充實(shí)了學(xué)校為班級提供的圖書架，成為班級的紅領(lǐng)巾圖書角，定期組織學(xué)生開展各種讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。此外，還開展讀一本書捐兩本書的活動，擴(kuò)增班級圖書角的容量，共享學(xué)校優(yōu)質(zhì)圖書資源。其次，每年的“世界讀書日”，班級都會開展讀書活動，通過“演講”“征文”“讀書筆記展”等多種不同形式的活動讓全體師生體會到讀書的快樂，在閱讀中成長，推動書香校園、書香班級的建設(shè)。

二、創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧的班級精神文化

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我班的精神文化建設(shè)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級最常見的活動之一就是主題班會，定期召開主題班會，結(jié)合學(xué)校開展的各種活動，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，從而發(fā)展學(xué)生的個性及特長?，F(xiàn)在我班涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的可塑人才，具有主持人風(fēng)格的黎瑩霞、黃芯媚同學(xué)，有繪畫天賦的楊程志、李曉丹同學(xué)等。在班級管理中我不再做“班媽媽”或“保姆”，而是放心大膽地讓學(xué)生去做，去嘗試，解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生做真正的主人。這學(xué)期的兩次主題隊(duì)會開得很成功，參與的老師們都被感動得流淚。開展班級主題活動，對形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊(duì)精神起到了很大的作用，從而營造了一種良好的班級文化氛圍。

三、構(gòu)建民主的班級制度文化

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！卑嗉壱?guī)章制度是學(xué)生活動的行動指南，是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必要條件。我們也有針對性地建立了相應(yīng)的班級制度文化。

1.抓好開頭

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新生入校之際、班級成立之初都是制度建設(shè)的好時機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，我就以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，組織學(xué)生根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色，精心設(shè)計(jì)好每個階段的班級文化，如班級目標(biāo)、班級口號等。讓學(xué)生自己制定制度來管理自己，制度的實(shí)施要持之以恒、長期堅(jiān)持、注重落實(shí)。這樣對學(xué)生具有很強(qiáng)的約束力，在養(yǎng)成好習(xí)慣方面起到了很好的監(jiān)督作用。

2.平等互愛制度——特別是關(guān)愛弱勢群體，弱勢群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨(dú)和自卑，也因?yàn)槿绱?，他們可能對班級文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我是這樣轉(zhuǎn)化他們的：

（1）深入細(xì)致地調(diào)查和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況，加以調(diào)查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。去創(chuàng)設(shè)不同的場景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。比如，讓他們?nèi)ヅe路牌、倒垃圾、幫老師拿東西等，拉近師生的距離。

（2）重視人格教育，實(shí)施“賞識教育”。法國著名雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們要放大后進(jìn)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營造良好的周邊環(huán)境。如，“一幫一同進(jìn)步”“手拉手結(jié)對子”活動等。

（3）重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，建立學(xué)生綜合評估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

3.開展競賽活動

為了樹立正面典型，發(fā)揮榜樣示范作用，從2012年秋季學(xué)期開始，我在班級中開展了“風(fēng)采少年”競賽活動，以競爭促進(jìn)步，用評比抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)班級建設(shè)。組織全班學(xué)生共同討論制定了評分標(biāo)準(zhǔn)，每月凡累計(jì)獲得積分前十名的學(xué)生，評被為當(dāng)月“班級風(fēng)采少年”，給予獎勵。每位學(xué)生的積分將作為每月評比“弟子規(guī)明星”的參評條件之一，作為期末參加各項(xiàng)評優(yōu)評先的主要參考條件。競賽活動幫助了每一位學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，激勵每一位學(xué)生向成功彼岸邁進(jìn)，促進(jìn)每一位學(xué)生向上發(fā)展，使每一位學(xué)生在健康陽光的環(huán)境中茁壯成長。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)）

編輯 馬燕萍