[摘要]在當(dāng)前新形勢下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要。本文在分析目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在問題的基礎(chǔ)上，有針對性地提出加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和措施，以期促進(jìn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)教育

[中圖分類號]G719.20 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-3115（2013）12-0079-02

作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出了大量的高素質(zhì)技能型專門人才，這些人才已經(jīng)成為我國人力資源的重要組成部分，從而推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展。但是，隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的不斷變化，以及高職院校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)情況變得日益復(fù)雜，這對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求。

一、加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作是通過科學(xué)的教育方法，對高職院校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和心理適應(yīng)能力培訓(xùn)，幫助他們根據(jù)自身能力和社會發(fā)展需要，選擇適合自己的工作崗位，進(jìn)一步確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的繼續(xù)發(fā)展。其重要性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一） 社會的需要

高等職業(yè)教育主要為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。1999年6月13日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將高等職業(yè)教育明確規(guī)定為高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育兼有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，因此，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作需要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育及社會實(shí)踐指導(dǎo)。這不僅關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，關(guān)系到高等教育體制改革的進(jìn)程，也關(guān)系到千家萬戶百姓的切身利益及高職生自身的發(fā)展與成才。

（二）高職院校自身的需要

隨著各所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源的競爭也越來越激烈，學(xué)生和家長選擇一所學(xué)校的一個(gè)重要因素就是其歷年的就業(yè)情況。一所學(xué)校的就業(yè)情況好壞，可以反映出學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，以及體現(xiàn)出學(xué)校能否得到社會的認(rèn)同，這將直接關(guān)系到學(xué)校的前途與命運(yùn)。因此，高職院校應(yīng)積極做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，通過多種多樣的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生順利就業(yè)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。從而讓學(xué)生、家長和社會了解學(xué)校，吸引更多的高素質(zhì)考生報(bào)考，促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

目前，我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在不少問題，分析其原因主要有：國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)情況風(fēng)云變化導(dǎo)致就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，同時(shí)，部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚、經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。這將導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生出現(xiàn)心理準(zhǔn)備不足、現(xiàn)實(shí)和期望差距較大、職業(yè)定位模糊、缺少長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃等問題。這些問題嚴(yán)重影響了高職院校畢業(yè)生的充分就業(yè)，對學(xué)校和社會都造成了不良的影響。

（一）開展時(shí)間緊促

大部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際上是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，開展的主要指導(dǎo)內(nèi)容是提高畢業(yè)生面試技巧以及管理學(xué)生擇業(yè)簽約過程等等，這對于提高畢業(yè)生未來職業(yè)素養(yǎng)、合理規(guī)劃職業(yè)生涯方向及提高創(chuàng)業(yè)能力等方面幾乎起不到作用，同時(shí)，這樣的做法與國家要求的全程化就業(yè)指導(dǎo)思想相背離。這種把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作簡單化的做法，不符合面向市場、面向社會需要培養(yǎng)人才的理念，難以達(dá)到提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的目標(biāo)。

（二）指導(dǎo)方式簡單，內(nèi)容針對性不強(qiáng)

某些高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容僅限于國家就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息發(fā)布、面試技巧指導(dǎo)、簽約過程管理等，這些內(nèi)容對學(xué)生缺乏針對性和有效性；且多采用用人單位宣講會、就業(yè)指導(dǎo)講座等形式進(jìn)行，指導(dǎo)方式方法簡單。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課程使用的教材比較薄弱，沒有形成完整的理論體系，使用教材上課時(shí)也基本上是照本宣科，沒有與不斷發(fā)展變化的就業(yè)形勢相結(jié)合。另外，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及個(gè)性化的實(shí)踐活動指導(dǎo)，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。這種做法不能滿足高職院校畢業(yè)生對就業(yè)工作的需要，也很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。

（三）缺少專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

隨著我國將就業(yè)制度改革為雙向選擇、自主擇業(yè)后，各個(gè)高職院校紛紛成立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生素質(zhì)拓展中心或招生就業(yè)指導(dǎo)處，由這些部門肩負(fù)重要的就業(yè)指導(dǎo)工作。然而，做好就業(yè)指導(dǎo)工作有很高的要求，需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人力資源管理與開發(fā)、職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)知識。但是目前大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門專業(yè)化水平不高，一個(gè)原因是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的教師來源單一，有的就業(yè)指導(dǎo)部門工作人員是剛畢業(yè)不久的研究生，有的則來自于其他行政人員的轉(zhuǎn)崗，缺乏學(xué)校以外的市場化、社會化知識和經(jīng)驗(yàn)；另一個(gè)原因是高職院校的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍缺乏完整的體系化培養(yǎng)和培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識，其整體素質(zhì)有待提高。

三、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作措施

高職院校學(xué)生是否順利就業(yè)，不僅是關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的問題，更是關(guān)系到社會和高職院校自身發(fā)展的重要問題。因此，為保證高職院校的可持續(xù)健康發(fā)展，做好就業(yè)指導(dǎo)工作迫在眉睫。

（一）明確目標(biāo)

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要目的之一是促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，通過就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，使畢業(yè)生能夠順利走向工作崗位；同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃，使他們在職業(yè)生涯的不同階段，可以根據(jù)客觀形勢的變化，及時(shí)有效的調(diào)整自己的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

（二）更新理念

為了做好就業(yè)指導(dǎo)工作，除了明確目標(biāo)外，還需要更新理念，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，獲得就業(yè)主動權(quán)，推動就業(yè)工作順利有效地進(jìn)行。高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，主動詳細(xì)介紹畢業(yè)生的情況；也可以利用雜志報(bào)刊或電視廣告，尤其是新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳介紹學(xué)校和畢業(yè)生的情況，吸引用人單位到學(xué)校招聘學(xué)生；同時(shí)積極了解各地就業(yè)政策和就業(yè)信息，為學(xué)生求職提供便利。進(jìn)一步，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身人才培養(yǎng)的特色，拓展市場空間，以各種形式廣泛推銷自己的學(xué)生，更好地解決學(xué)生就業(yè)問題，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。

（三）以靈活的方式實(shí)施全程化教育指導(dǎo)

目前，大部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是面向畢業(yè)生，這不能從根本上幫助學(xué)生應(yīng)對激烈的就業(yè)競爭。因此，應(yīng)針對不同年級的學(xué)生，合理安排時(shí)間，有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)的第一階段應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始，目的是使學(xué)生正確認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。這一階段的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)擺脫原來狹隘的指導(dǎo)方式，重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)而開始進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備。

第二階段著重引導(dǎo)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和積極參加社會實(shí)踐活動，鍛煉個(gè)人能力，提高競爭能力，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

前兩個(gè)階段主要是加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備和素質(zhì)培養(yǎng)，而第三階段就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容是，集中宣傳國家就業(yè)政策、分析當(dāng)前就業(yè)形勢，有針對性的訓(xùn)練求職擇業(yè)技巧等。同時(shí)，通過人才素質(zhì)測試，引導(dǎo)學(xué)生客觀地進(jìn)行自我評價(jià)，確立合理的就業(yè)目標(biāo)。

第四階段是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)社會的階段。如何盡快適應(yīng)社會是畢業(yè)生走向工作崗位面臨的第一個(gè)問題，角色轉(zhuǎn)換是否成功將對其職業(yè)生涯產(chǎn)生直接影響。這一階段的就業(yè)指導(dǎo)工作需要幫助畢業(yè)生克服各種心理障礙，安心本職工作，虛心學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，面臨各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)要充滿信心，從而更快更好的地適應(yīng)社會。

（四）建立專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

為了提高高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的效果，需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化其素質(zhì)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，這是適應(yīng)高職學(xué)生就業(yè)發(fā)展需要的重要措施。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要根據(jù)切實(shí)有效的計(jì)劃，輸送高職院校就業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)和考試。目前勞動與社會保障部有專門針對高等院校的職業(yè)指導(dǎo)師資格培訓(xùn)，通過職業(yè)資格考證培訓(xùn)和考試，使高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師接受專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，獲得職業(yè)資格證書，使就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。

除了參加培訓(xùn)之外，還要求高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師在日常工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。通過大量的就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐，熟悉畢業(yè)生就業(yè)工作的基本操作程序，了解社會與用人單位的需求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效；通過講授就業(yè)指導(dǎo)課程、編寫教材、鉆研教育理論等途徑，學(xué)習(xí)新知識，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量；并通過舉辦專題講座、開展咨詢答疑，調(diào)研和了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求動態(tài)等情況，不斷豐富頭腦，提高理論政策水平和業(yè)務(wù)水平，從而建立起一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

（五）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性

高職院校就業(yè)指導(dǎo)除了幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)之外，還需要通過就業(yè)指導(dǎo)信息反饋機(jī)制的建立，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)健康發(fā)展，這是一項(xiàng)長期而持續(xù)的工作。一方面，學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作效果的反饋，可以使學(xué)校了解具體情況，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)和完善就業(yè)指導(dǎo)工作，這是高職院校深化教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。另一方面，對畢業(yè)學(xué)生就業(yè)信息的跟蹤，高職院校需要對畢業(yè)生及用人單位做好跟蹤調(diào)查和回訪工作，同時(shí)與歷年用人單位保持聯(lián)系，鞏固就業(yè)合作成果，并根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)整和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。