第二節(jié)課剛下，語文老師就怒氣沖沖地來到我的辦公室，讓我好好看看我們班小朗的一篇命題作文——記一件最成功的事情。很快我就明白了她生氣的原因，小朗在作文里記的最成功的事竟是他和一個女孩發(fā)生的第一次性經(jīng)歷。

不堪入目的文字讓我既憤怒又震驚，很想立即把他拉到辦公室大聲訓(xùn)斥，并請來家長一同教育，但理智讓我冷靜了，他為什么會寫這些事情？他所寫的內(nèi)容是真實的嗎？我該如何處理這一問題？涉及“性”這種敏感話題，我能“泰然處之、避而不談”嗎？可怎么談、談什么，我需要慎重考慮。一番冷靜思考后，我決定放學(xué)后把他單獨留下。

我把作文遞到了他的面前，他一臉驚訝繼而迅速地低下了頭。我想此刻他大概在等待我狂風(fēng)暴雨式的訓(xùn)斥與責(zé)罵。我輕輕地拍了拍他的肩，溫和地問：“一直以來我都覺得你的表現(xiàn)挺好的，可今天的作文怎么寫出這樣的事情？”他沉默無語，頭放得更低了。

“你在作文中寫的是真實經(jīng)歷嗎？能把我當(dāng)作你的朋友，和我談?wù)剢?？”他支支吾吾，終于在我的步步引導(dǎo)下袒露了事情的經(jīng)過。

“周一語文課，老師要求我們當(dāng)堂完成作文?？梢还?jié)課過半我都沒想到什么好的主題。后來我聯(lián)想到幾天前我在網(wǎng)上瀏覽過的成人性愛日記，加上我們男生經(jīng)常私下討論男女事情，我根據(jù)這些情節(jié)和自己的一些想象把它寫到了作文里。原本我也不打算上交的，我知道這樣的文章，老師看到一定會生氣，但當(dāng)時我就覺得好玩、新奇，加上老師一再催促、組長強行收集，最后作文被遞了上去?！?/p>

好玩？新奇？是啊，他，16歲，正處在青春期，對性知識充滿好奇，對性有著心理需求，這是多么正常的生理反應(yīng)?。≈皇切杂^念存在偏差，性道德尚未樹立，而這正是我需要去引導(dǎo)的。

“你聽說過我們出生都是冠軍嗎？”他搖搖頭。我告訴他那就是我們每個人生命的誕生。也許是我從未公然在一個男生面前談性，也許是我用科學(xué)專業(yè)術(shù)語解釋，他由一臉的驚訝轉(zhuǎn)為聚精會神地聆聽。

我開始引導(dǎo)他分析人與動物在性上的差異。人除了具有動物的自然屬性，還有其社會屬性。當(dāng)有性的欲望與沖動時，人會用自己社會屬性的一面來約束自己，所以人才高尚，性才文明。我又用汽車行駛的比喻讓他明白，人是駕駛員，性就是車，而性道德與自律就是行車規(guī)則。雖然性是高度個人化的東西，但如果沒有道德規(guī)范加以約束，就會成為脫韁的野馬，對自己和他人都會造成不良的后果。最后我給他講述了幾個真實故事。其中有一個男生因為抵擋不住黃色書籍的誘惑而猥褻鄰居女生，被抗拒后怕事情敗露竟然行兇。

兩個小時已過去，我知道一次簡單的談話不可能解決他所有的性問題，這需要在以后的日子中慢慢引導(dǎo)。

“你看，有很多問題都是可以和老師、家長談的，我希望你能尋找合理的途徑解決性問題。其實，下個學(xué)期，學(xué)校正打算開設(shè)性科學(xué)選修課，到時你來報名嗎？”

“來。”他的語氣很堅定。

臨走時，我將手頭的一本書《性的真諦》遞給他，并推薦他有空看看詹姆士·杜布森的傾情之作《正當(dāng)青春期》。

兩天后，語文老師再次來到我的辦公室，滿臉笑容地遞給我小朗的作文，同樣是記最成功的一件事。但這一次，我看后，笑了。

面對過分描述男歡女愛的社會，面對學(xué)生如此被“催熟”，我們應(yīng)該考慮為學(xué)生提供一個情感與性教育的健康途徑。當(dāng)學(xué)生對性提出質(zhì)疑或犯下某些錯誤性行為時，我們應(yīng)該用開放的心態(tài)和他們討論。畢竟這不是不可原諒的錯誤，也不是道德敗壞的問題，處理問題的關(guān)鍵不應(yīng)是批評、懲罰，而是關(guān)心、滿足學(xué)生的心理需要，引導(dǎo)他們健康地成長。