這是一個改革的時代。教育要前行，改革是最大的助推力。

課堂教學改革是時代發(fā)展的需要，它需要集集體之大智慧，需要不斷實踐、探索、提煉，再回到實踐中，如此往復，再向縱深推進。扎扎實實地走穩(wěn)，課堂教學改革的道路才會越走越寬敞。

自實施新課程標準以來，我省的中小學課堂教學改革呈現(xiàn)出你追我趕的態(tài)勢，為我省教育的均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展注入了鮮活的動力，也為創(chuàng)建南方教育高地提供豐富的內涵支撐。

為加強對全省中小學課堂教學改革工作的理論引導、實踐指導，展示近年來中小學課堂教學改革的成果，廣東省教育研究院于10月17～18日在潮州市城南中英文學校召開廣東省中小學課堂教學改革經(jīng)驗交流會，旨在及時交流與總結全省各地區(qū)課堂教學改革的先進經(jīng)驗，深化教學改革，推進素質教育，提高教學質量和水平，探索課堂教學改革過程中的困惑，破解改革瓶頸，打造一批具有特色的課堂教學品牌。潮州市副市長余鴻純、省教育研究院副院長黃崴、潮州市教育局局長林喜君等領導與專家出席大會并作重要講話，會議由省教育研究院正處級干部李文郁主持。全省中小學課堂教學改革經(jīng)驗交流的代表、各地級以上市及順德區(qū)教育局教研室負責人、省教育研究院教學教材研究室全體教研員以及潮州市各中小學教師代表共300多人齊聚一堂，共話課堂教學改革經(jīng)驗，同描教學改革新夢想。

課程改革的最終目的是促進學生的發(fā)展，與會代表圍繞課程改革的出發(fā)點與落腳點對課堂教學改革問題進行了廣泛、深入的交流。東莞市教育局教研室、潮州市教育局、廣州市白云區(qū)教育局、深圳市福田區(qū)教育研究中心、佛山市高明區(qū)第一中學、潮州市城南小學暨城南中英文學校、湛江市中英文學校、廣州市教育局教學研究室林少杰老師、肇慶市第十六小學嚴子良老師等分別代表單位和個人介紹了各自的課堂教學改革經(jīng)驗和成果，得到了與會代表的高度評價。受限于篇幅，本著知微見著的道理，記者信手擷取會場交流的其中兩例作展示。

課堂教學怎樣做到變，變什么？課堂如何變得讓學生有話可說，有情可抒？如果讓課堂變得和諧，師生共同成長？以往以教學進度為中心的課堂正進行著“變出幸福課堂”的革命。深圳市福田區(qū)以幸福自主的學習模式引領著傳統(tǒng)課堂走向現(xiàn)代課堂的轉型。

聆聽一：深圳市福田區(qū)——幸福課堂。在課程改革的深化階段，不少地方的教育部門都在探索一個問題：課程改革深入推進的突破口在哪里？深圳市福田區(qū)給出的答案是：變革教與學的方式，創(chuàng)造幸福課堂。

在梅林小學五（4）班數(shù)學課堂上，學習的內容是《真分數(shù)、假分數(shù)》。上課伊始，老師重現(xiàn)預習提綱后，只見課堂頓時熱鬧起來，各小組成員在組長的組織下，各抒己見，積極交流。大約7分鐘后，小組輪流匯報展示。學生分工合作，匯報得很精彩。課堂始終都是學生唱“主角”，老師最多就是插一兩句“還有什么意見？”“你把什么看作單位1”之類的話語，或把學生不完整的話語補充完整，講解和補充少之又少，連評價都是由學生自己完成。最有趣的是在數(shù)軸上找假分數(shù)，兩個學生爭論不休。這正是這節(jié)課的難點內容，老師并沒有馬上站出來當裁判，而是大膽放手，把它“推給”了全班學生進行小組討論。課堂再次“陷”入了“混亂”狀態(tài)，只見孩子們有模有樣，比劃著，討論著，全然不在意還有聽課老師在場……學生真正成為了課堂的“主角”。

這樣的課堂，在福田區(qū)各中小學都可以見到，它顛覆了傳統(tǒng)課堂“教與學”的模式，課堂的話語權最大限度地還給學生。學生敢想、敢問、敢說、敢做，盡情地釋放自我，在學習中思考，在體驗中感悟，在快樂中升華智慧。這就是幸福的課堂。

課堂教學只有真正關注到學生的學，真正發(fā)揮學生學習的主動性，才能促進每個學生生動活潑地發(fā)展。福田區(qū)推進教與學方式轉變，通過“變出”幸福的課堂來促進學生“學”的方式的根本轉變，激發(fā)了學生對學習的熱情，使學生們在智慧與快樂的課堂中幸福成長。

廣州市白云區(qū)課改大致經(jīng)歷了“探索期、星火期、燎原期、打造期”4個時期，建立了課改理論體系，取得了課改實踐成果，贏得了廣泛贊譽，形成了鮮明的白云課改特色。

聆聽二：廣州市白云區(qū)——本真教育。本真教育，就是返璞歸真?！氨尽笔侵富貧w教育的本源，皈依教育的本質：“真”既是真知，又是真誠。本真教育是根據(jù)教育的本質、規(guī)律與社會發(fā)展規(guī)律，在尊重學生的需要和個性特點的基礎上，有目的、有組織、有計劃地引導學生自主、合作、探究，使受教育者在自然、生態(tài)、和諧的情境中成為本真人的優(yōu)質、高效的教育活動。

廣州市白云教育確立了以“幸福教育”為價值追求，“本真教育”為課改理念，“生態(tài)課堂”為課改模式，“高效、減負”為課改目標，“理念統(tǒng)領，多元模式”為課改原則的課改理論。在區(qū)域課改的道路上，白云教育人上下求索、執(zhí)著追求，實現(xiàn)了教育的新生。通過宣傳發(fā)動，統(tǒng)一認識，多元推進，讓課改逐漸成為教育系統(tǒng)的集體意志；確立了明確目標、設計頂層、典型示范、抓點帶面、評價引領、督導保障的課改基本思路；形成了行政推動、培訓強基、以校為本、多元嘗試、試點先行、分層推進的課改實踐路徑。白云課改體現(xiàn)了獨特的特質，一是行政推動，強力保障；二是多層次，廣覆蓋；三是一區(qū)一領，一校一品；四是立足生態(tài)，構建課堂；五是課堂為基，全面提升。八年探索，八年實踐，課改已取得了階段性成果。通過課改，轉變了校長的教育觀念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)；改變了課堂教與學的方式，提高了學生的多維能力；提高了區(qū)域教學質量，促進了整體教育的優(yōu)質均衡。

課堂教學改革經(jīng)驗交流會期間與會代表還觀看了潮州市城南中英文學校展示的陽光教育特色活動，并觀摩了小學語文、數(shù)學、英語和初中思想品德、數(shù)學、物理、化學課例。

省教育研究院副院長黃葳對全省各地課堂教學改革經(jīng)驗與的成果給予充分的肯定。除了大會發(fā)言交流的經(jīng)驗外，他還對廣州市番禺區(qū)的上品教化、深圳市南山區(qū)卓越課堂文化建設、東莞石龍第三中學“核心循環(huán)”教學模式的構建等各地的課堂教學改革思路與經(jīng)驗表示贊賞。他最后指出，我省基礎教育教學改革取得了顯著成效，推進了素質教育的實施，推進課堂教學改革是全面推進課程改革和素質教育的重要抓手，是提高教育質量的根本途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設南方教育高地的重要基礎。今后一段時期，深化基礎教育教學改革的重點，一是加強頂層設計，以“創(chuàng)強爭先建高地”為統(tǒng)領，全面推進我省中小學教學改革；二是要特別重視提升農村和薄弱地區(qū)學校教學質量的教改實驗；三是省、地市、縣區(qū)、學校聯(lián)動，大力探索人才培養(yǎng)模式的改革實驗，建立教研交流制度，總結推廣先進教學改革經(jīng)驗。

潮州市副市長余鴻純在交流會上指出，目前全省各地課堂教學改革的教學方式、教學方法、教學模式等呈現(xiàn)出百花齊放的局面。全省中小學課堂教學改革經(jīng)驗交流會在潮州市召開，這是對潮州市基礎教育課堂教學工作的肯定，也是一種鞭策。潮州市將以此為新起點，進一步深化中小學課堂教學改革，提升課堂教學質量，著力打造潮州陽光教育品牌，推動潮州教育創(chuàng)強向縱深發(fā)展、內涵發(fā)展、科學發(fā)展，再創(chuàng)新亮點，再譜新篇章，為把廣東省建設成為教育強省作出積極貢獻。