摘 要：在農(nóng)村中學(xué)，音樂“零起點(diǎn)”的學(xué)生頗多?！傲闫瘘c(diǎn)”，簡單地說就是沒有任何基礎(chǔ)，甚至音樂基礎(chǔ)為零。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀如何進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)零起點(diǎn)合唱有效教學(xué)呢？從幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，以便眾多優(yōu)秀教師進(jìn)行更為深入的探討。

關(guān)鍵詞：零起點(diǎn)合唱；現(xiàn)狀；原因；解決措施

合唱不同于其他的表演形式，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和很好的教育功能，也漸漸地演變?yōu)閷W(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)中不可或缺的一部分。開展合唱的活動(dòng)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生之間形成彼此尊重、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。所以，在農(nóng)村中學(xué)中如何進(jìn)行零起點(diǎn)合唱有效教學(xué)，使學(xué)生感受合唱的效用與魅力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是值得思考的問題。

一、合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的作用

合唱作為中學(xué)校園的重要活動(dòng)之一。適時(shí)地進(jìn)行合唱訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)觀念，加強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)涵養(yǎng)和團(tuán)結(jié)方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生全方面的素質(zhì)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，現(xiàn)在很多教師不能很好地重視音樂教學(xué)質(zhì)量，從而過分輕視合唱教學(xué)，其實(shí)合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中起到了重要的作用。[1]

二、農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)在音樂教育中存在的不足

1.學(xué)生水平參差不齊。對(duì)于合唱歌曲的練習(xí)需要學(xué)生擁有較好的合唱技能和技巧。但是在音樂常態(tài)課中，因?yàn)榘嗉?jí)的不同、學(xué)生音樂水平的不同、合唱功底的不同、唱歌水平的優(yōu)劣等，造成合唱教學(xué)難以正常進(jìn)行。

2.對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)不充分。學(xué)生對(duì)整體合唱的意識(shí)不夠充分，尤其是聲部和諧的地方不夠充足，沒有充足的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中，我們很明顯地看到，學(xué)生使用了很多精力在練聲部旋律，但在實(shí)際的合唱過程中，音效效果還是很差，容易出現(xiàn)攀比聲部的現(xiàn)象，不懂得相互間配合。在實(shí)際教學(xué)過程中，通常采用拼湊的辦法來處理合唱曲目，教學(xué)方法呆板，學(xué)生提不起興趣，沒有創(chuàng)新意識(shí)。[2]

三、農(nóng)村中學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中所采取的措施

1.教師要具備一定的指揮能力。指揮在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中占有很重要的地位，不但是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，還是對(duì)一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)藝術(shù)的再創(chuàng)造，所以有人把指揮形象地比喻為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的過程需要運(yùn)用一些手勢，對(duì)演唱者進(jìn)行引導(dǎo)，指揮動(dòng)作要盡量的省，也就是說要依據(jù)曲目的實(shí)際含義、音樂速度、音樂力度等方面去準(zhǔn)確地計(jì)劃每一個(gè)動(dòng)作。要精準(zhǔn)到位，盡量不要去浪費(fèi)任何一個(gè)動(dòng)作。其動(dòng)作也要相互協(xié)調(diào)，具有舞蹈的優(yōu)美效果，動(dòng)作好看且大方。起拍就是指開始的預(yù)備動(dòng)作，也是個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂最開始的前一拍的指示，這個(gè)虛拍的作用是給演唱者開始演唱的呼吸口，也就是統(tǒng)一進(jìn)行“吸氣—張口—演唱”。俗話說，好的開始是成功的一半。起拍是開始演唱的預(yù)備動(dòng)作，也是最能夠調(diào)動(dòng)觀眾的情感，而能夠充分調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，正是合唱藝術(shù)所要追求的效果。收拍就是指話說完了，故事說完了。無論這段講話是激動(dòng)的、柔和的、熱情的、安靜的或是神秘的，到最后都需要一個(gè)動(dòng)作來進(jìn)行最后的交代，從而讓觀眾感受到完美的結(jié)束感，收拍是整個(gè)演唱作品成功和完美的標(biāo)志。

2.教師要具備駕馭作品的能力。教師不但要教會(huì)學(xué)生欣賞作品和進(jìn)行合唱訓(xùn)練，對(duì)于教師自身來說也要注意把握駕馭作品的能力。首先要擁有充足的音樂知識(shí)，其次還要注重音樂的聽覺能力、節(jié)奏感受和對(duì)音樂的敏感度等方面的把握，最后還要擁有指導(dǎo)合唱的技巧和能力。好的教師才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

3.加強(qiáng)學(xué)生的欣賞水平，引起學(xué)生的合唱興趣。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用對(duì)比的方式讓學(xué)生欣賞歌曲，讓學(xué)生深入內(nèi)心地感受歌曲的強(qiáng)大魅力和藝術(shù)表現(xiàn)力，也可以依據(jù)合唱的實(shí)際發(fā)展情況推薦一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和體會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓他們明白合唱的巨大魅力和其中的美感。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取具體問題具體分析的方法來對(duì)待學(xué)生，采取不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)。農(nóng)村中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)一般都比較薄弱，處于這樣的現(xiàn)狀，教師往往需要更多的耐心來進(jìn)行分層次教學(xué)。采用一定的教學(xué)手段，逐步深入，可以讓學(xué)生先從最簡單的發(fā)聲練習(xí)開始，再進(jìn)行唱譜填詞，把音樂的理念漸漸地深入到學(xué)生的腦海中，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.在相對(duì)愉悅的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，講究合唱教學(xué)的恰當(dāng)方式。在進(jìn)行合唱音樂教學(xué)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用合適的方式讓學(xué)生放松。比如，可以先讓學(xué)生排成一排相互捶肩，這樣就可以充分放松學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂的感知方面、理解方面以及表現(xiàn)力方面都能夠有穩(wěn)步的提升。在進(jìn)行輕聲合唱的時(shí)候，要注意控制音樂的節(jié)奏、音色以及聲部的相互協(xié)調(diào)，以便學(xué)生能夠很好地把握住曲目的真情實(shí)感，并且準(zhǔn)確地表達(dá)出來。而且，還要注意學(xué)生的音樂節(jié)奏感，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練。

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在不斷地改革，尤其體現(xiàn)在素質(zhì)教育方面，所以我國提出了一個(gè)宏偉的教育目標(biāo)“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，爭取為社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合型人才。現(xiàn)在，農(nóng)村中學(xué)的合唱教育也越來越多地受到教育部門的關(guān)注，教師也有責(zé)任把這件事做好。我們農(nóng)村學(xué)校中的優(yōu)秀教師要更加努力，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使農(nóng)村合唱教學(xué)變得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薇.小學(xué)音樂綜合教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].東北師范大學(xué)，2012.

[2]胡晶.淺談如何將合唱教學(xué)有效融入音樂課堂[J].音樂大觀，2012.

（作者單位 江蘇省南京市江寧區(qū)秣陵初級(jí)中學(xué)）

編輯 劉青梅