摘 要：綜合實踐活動是以發(fā)展學生身心健康，注重聯(lián)系學生的生活實踐，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為宗旨。體育與綜合實踐活動的結合，相比其他學科，更注重實踐，而不是理論，更能提高學生的全面發(fā)展。因此，體育這門學科更有利于學生綜合實踐活動能力的提高。

關鍵詞：初中實踐活動；體育；策略

體育與其他學科不一樣，它以身體練習為基礎，更注重綜合素質，通過實踐活動達到增強體質、增進健康、豐富社會文化生活的目的，不僅能讓學生知道體育鍛煉對身體的影響，同時還能提高學生對社會的適應力。而綜合實踐活動的實施又加強了體育的系統(tǒng)性，它不但注重學生的身心健康，還能使學生都參與其中，起到積極向上的作用。

一、體育與綜合實踐活動的結合

1.體育與實踐活動。由于體育這一門學科的性質，所有的項目都是通過學生自己和其他伙伴之間的合作完成的，這樣可以鍛煉學生的自主學習能力，還能幫助學生提高團隊意識。比如，在教“仰臥起坐”的基本規(guī)范動作時，教師會自己先示范一遍，讓學生思考，通過互相討論怎樣才能做到最佳動作，然后會讓學生自己找到伙伴互相練習，這時候就需要兩個人之間的相互配合，團結一致，才能完成教師布置的任務。再如體育課上的足球教學比賽，它是通過理論規(guī)則和技術能力不斷在實踐的基礎上得到提升，在這個過程中，更加需要小組之間的團隊意識，互相幫助，互相配合，最后通過不斷的探索打敗對手，取得成功。

2.運動會與實踐活動。運動會是通過強身健體來使自己的身體得以釋放，從而使自己的心情感到愉悅，只有身體上感到了放松，精神才會集中，才能提高效率。運動會是開展綜合實踐活動的一個平臺，通過這個平臺，可以提高學生參加運動的機會，提高學生的參與率，與此同時，舉辦這些實踐活動也能讓學生享受其中的樂趣，達到增進友誼的作用。比如，運動會上的跳繩比賽，就需要8～10個人左右，拔河比賽還有很多類似的集體項目，既能激發(fā)學生的參與熱情，還能讓學生提高創(chuàng)新意識。有的比賽時間過長，在這期間會影響學生的積極性，在一些項目上縮短時間也是有必要的。運動會是一個綜合性較強的實踐活動，比賽一定要公平、公正，使每個人都能參與其中，做到事半功倍。

3.校外活動與實踐。在業(yè)余時間，學生可能不太會注重體育訓練，也不太會參加一些實踐活動，但是在課堂上的鍛煉往往是不夠的，這就需要學生在校外的時間里，積極參加一些爬山、滑雪以及志愿者活動，這些不僅能陶冶學生的情操，還能學到一些在學校學不到的技能。但是要合理地安排時間，在不耽誤學習的前提下，學生可以相互探討，共同提高，積極參與校外實踐活動。此外，學生還可以一起組織野外露營，這是一個學習獨立生活，適應社會環(huán)境的機會，大大促進了學生的自我生存能力，增強了學生適應社會的能力。

二、綜合實踐活動的整合策略

1.現(xiàn)在的有些實踐活動太注重理論研究，表面上是實踐活動，其實都沒有達到預想的效果。教師要轉變思想觀念，讓每個學生都參與其中，調動學生的參與積極性。此外，在實踐活動中，教師要和學生處理好關系，形成默契，像學生的朋友一樣，這樣會讓學生放下對教師的畏懼心理，也會以朋友的姿態(tài)交流、相處，要在適當?shù)臅r候給予學生鼓勵和關心，在潛移默化中和學生達成一致，提高綜合實踐活動的效果，激發(fā)學生對體育的興趣，達到強身健體的作用。

2.將體育競賽與游戲競爭相結合。在初中時期，學生對成功的欲望往往超過了高中和大學時期，適當運用各種比賽性質的游戲，不僅能讓學生自覺參與體育競賽，還能提高學生的榮譽感，對學生今后的生活起到了至關重要的作用。各種體育競賽活動，都能激發(fā)學生對體育的鍛煉，學會在體育鍛煉中與他人合作，樹立正確的競爭意識，自覺弘揚體育的精神文明，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，同時注意體育安全。

3.初中時期的學生，心理已經(jīng)開始發(fā)生微妙的變化，他們對一切事情都感到好奇，具有很強的好奇心，他們一般都會花大量的時間和精力去了解和探索他們感興趣的活動。因此，教師在授課的時候，就要抓住學生的心理，增加體育課堂的多樣性、靈活性，不斷豐富課堂活動，有益于學生創(chuàng)造性的提高，還益于提高課堂效率的提高，更為重要的是，提高了學生的綜合素質，并在體育活動中主動發(fā)揮了作用。

三、總結

通過體育實踐活動、舉辦運動會、校外等實踐活動，能大大激發(fā)學生參與體育實踐活動的興趣，提高學生綜合實踐活動的能力，也有利于體育教學課堂的教學效果，利于課堂教學的開展。在此基礎上，體育與實踐活動的開展，最關鍵的在于學生積極熱情地參與其中，充分激發(fā)了學生對學習體育的熱情與興趣。初中體育教師必須要學會善于利用各種有效的途徑，提高學生的參與度，鞭策學生強健體魄，達到身心健康，而且教師也應該提高自己的專業(yè)水平，加強專業(yè)技能，對教學任務負責任。

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（作者單位 江蘇省金壇市指前中學）

編輯 劉青梅