摘 要：自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生主動地接受外界信息刺激，對新知識進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造。從以下兩個方面闡述了怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀；引領(lǐng)學(xué)生自主寫作。在今后的教學(xué)中，將給學(xué)生積極營造自主學(xué)習(xí)的空間，繼續(xù)培養(yǎng)他們的主體意識與創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；語文素養(yǎng)；自主閱讀；自主寫作

在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點和學(xué)生身心特點，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求和個體差異，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式?！毙乱惠喌恼Z文教改，也注重“自主探究”的教學(xué)理念，那么，什么是“自主學(xué)習(xí)”呢？其實就是讓學(xué)生主動地接受外界信息刺激，對新知識進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造。那么，怎樣在初中語文教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？下面是我在教學(xué)實踐中的幾點粗淺看法，僅供大家參考。

一、引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：學(xué)生應(yīng)該具有獨立閱讀能力，有較為豐富的積累以及良好的語感；并能運用多種閱讀的方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品；能借助常用工具書閱讀淺顯的文言文。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就應(yīng)該堅持“以生為主、以讀為主”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。包括：（1）巧妙設(shè)計問題。疑問是一個人積極思維的源泉，在一堂課的開始，給學(xué)生設(shè)計巧妙地疑問，往往能引起他們的好奇心與強(qiáng)烈的讀書欲望。例如，在學(xué)習(xí)《山中訪友》一課時，我這樣問學(xué)生：“作者今天去拜訪一位朋友，可是這位朋友不會說話，不會交流，這是一位怎樣的朋友呢？”學(xué)生聽后興趣十足，急于想知道答案。（2）營造自主閱讀的條件。在教學(xué)中，只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松、無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們才能盡情地“自由表達(dá)”。教學(xué)中，我總是與學(xué)生平等對話，從不以高高在上的姿態(tài)面對學(xué)生，這樣學(xué)生就會心情舒暢、思維活躍，積極主動的參與閱讀活動。

二、引領(lǐng)學(xué)生自主寫作

在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“應(yīng)該為學(xué)生的自主寫作提供廣闊的空間和有利的條件，減少對他們的寫作束縛，鼓勵他們自由表達(dá)與有創(chuàng)意地表達(dá)。”教育家陶行知也說：“我們要注重對學(xué)生自動力的培養(yǎng)?！币虼?，在教學(xué)中我們教師應(yīng)該讓學(xué)生成為寫作的真正主人，使之張揚個性、凸顯智慧。當(dāng)前我們?yōu)閿?shù)不少的學(xué)生存在著寫文章內(nèi)容空虛、千篇一律等現(xiàn)象，究其原因是我們教師沒有調(diào)動起學(xué)生的主體精神。為此，在教學(xué)中，我采取了這樣的措施：（1）遵循鼓勵性原則。學(xué)生不愿意寫作文的原因是對作文沒興趣，因此，怎樣提高學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。我們的學(xué)生有著很大的寫作潛能，因此我針對學(xué)生作文中某個好詞、某句大張旗鼓地進(jìn)行表揚。這樣學(xué)生就樹立起了寫作信心，產(chǎn)生了寫作興趣。（2）鼓勵學(xué)生自由選材。因為學(xué)生的生活經(jīng)歷、成長背景、社會教育不同，因此他們對事物的看法千差萬別。所以，寫作時就不給他們規(guī)定統(tǒng)一的內(nèi)容，讓學(xué)生在設(shè)定的選材范圍自由選取他們感興趣的話題即可。例如，有一次學(xué)生郊游回來，我組織大家寫作文，有的學(xué)生寫了郊游路上的情景；有的學(xué)生寫了“太空遨游”時的情景；還有的學(xué)生寫了幫助小學(xué)生爬山的情景……

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項艱巨而漫長的任務(wù)，作為一名語文教師應(yīng)該責(zé)無旁貸，在今后的教學(xué)中，我將給學(xué)生積極營造自主學(xué)習(xí)的空間，繼續(xù)培養(yǎng)他們的主體意識與創(chuàng)新精神。我相信，只要有我們教師的辛勤努力，我們學(xué)生的語文素養(yǎng)定會有大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

黃本朝.自主、和諧、發(fā)展、創(chuàng)新：理想課堂教學(xué)初探.中學(xué)語文，2002（07）.

（作者單位 安徽省安慶市大觀區(qū)皖河中學(xué)）

編輯 王志慧