摘 要：閱讀是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生閱讀分析能力的高低，將直接影響語文的教學(xué)實(shí)效性。所以，語文教師就要深入研究語文閱讀分析能力。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐探討了三點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；初中語文；閱讀教學(xué)

語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生的分析能力高低影響到語文學(xué)科的水平。因此，對(duì)這一問題我進(jìn)行了探討。記得初教語文時(shí)，面對(duì)分?jǐn)?shù)不高的語文成績(jī)，感慨頗多。隨著時(shí)光的流逝和經(jīng)驗(yàn)的積累，在以后的一次次測(cè)驗(yàn)中，語文成績(jī)逐步提高，究其原因主要是學(xué)生的閱讀分析能力有了進(jìn)步，那么學(xué)生的閱讀分析能力是如何提高的呢？現(xiàn)結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是最好的老師，如果學(xué)生平時(shí)對(duì)閱讀不感興趣，懶得讀文章，這樣學(xué)生在答題時(shí)就會(huì)覺得無從下手，所以提高學(xué)生閱讀水平的有效途徑便是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，學(xué)生可以從選擇自己最感興趣的書入手，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，久而久之，就會(huì)越來越喜歡閱讀，如能達(dá)到博覽群書的程度就更好了。在閱讀的同時(shí)，讓學(xué)生做好內(nèi)容概括和佳句摘抄，然后逐步過渡到讓學(xué)生在課堂上做佳句點(diǎn)評(píng)，最后再上升到寫讀后感悟等，在此過程中，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生會(huì)受益很多。

二、反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)主旨

在平時(shí)教學(xué)中，每篇文章都會(huì)提前讓學(xué)生閱讀，首先利用工具書解決文中的生字和生詞，這是學(xué)生必須做的，然后再反復(fù)閱讀，讀懂課文，這樣做的目的就是讓學(xué)生吃透文章。每篇文章讀完之后學(xué)生必須弄明白以下幾個(gè)問題：本篇文章講了一件什么事？作者的寫作目的是什么？要表達(dá)的文章主旨是什么？其中最主要的就是抓住文章的主旨，這是閱讀分析的關(guān)鍵。領(lǐng)悟到這些以后，學(xué)生才算吃透了文章，為回答閱讀分析題打好基礎(chǔ)。

三、多做閱讀訓(xùn)練

課本的課文僅僅是典型的文章的代表，僅憑這些文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想讓學(xué)生的閱讀分析能力有所提高，教師在平時(shí)應(yīng)利用輔導(dǎo)書中的閱讀題或在網(wǎng)上下載的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生做完后教師要適當(dāng)指導(dǎo)和分析，從而教會(huì)學(xué)生一些閱讀的方法和技巧，通過這些訓(xùn)練，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了如何審題、從哪個(gè)角度入手去答題，不同的題型運(yùn)用哪些不同的方法去解，如果經(jīng)常堅(jiān)持，學(xué)生的分析能力及概括能力就會(huì)有不同程度的提升，從而提高他們的閱讀分析能力。

總之，提高學(xué)生的語文閱讀分析能力不是一朝一夕就能完成的，需要教師長期的努力，以上幾點(diǎn)如果能堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)生的閱讀分析能力一定會(huì)有所提高，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)閱讀分析的技能，語文素養(yǎng)也會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

張青.開展課外閱讀，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2010（04）.

（作者單位 吉林省扶余市陶賴昭鎮(zhèn)第一中學(xué)）

編輯 王志慧