摘 要：從三個(gè)方面論述了新課改讓高中體育課堂更加多姿多彩：新課改轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念；新課改改進(jìn)了教學(xué)方法；新課改改變了評價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：新課改；體育教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法

新課改要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會勞動(dòng)、學(xué)會健體。因此，我在高中體育教學(xué)時(shí)積極落實(shí)新課改精神，突出培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力，成功演繹了多姿多彩的高中體育課堂。

一、新課改轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念

作為一名體育教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到自己的教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生“增強(qiáng)體質(zhì)”，最重要的是讓學(xué)生的德、智、體等方面有共同發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師常常忘記自己應(yīng)該是教育家，教育家其實(shí)就是人類靈魂的工程師?！币虼?，在學(xué)習(xí)教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，具體做法如下：

1.注重學(xué)生的心理健康教育

研究表明：人的身體健康與心理健康是密切相連的。因此，我在高中體育教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康，還注重他們的心理健康。例如，在學(xué)習(xí)教材《站立式起跑》一節(jié)時(shí)，除了教會學(xué)生起跑方法外，我還給他們講述了劉翔等運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)奪金的感人事跡，以此鼓勵(lì)大家克服困難，以良好健康的心態(tài)投入訓(xùn)練之中。

2.注重學(xué)生的全面發(fā)展

新課改理念遵循“健康第一”的思想，要求我們的體育教學(xué)面向全體的學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平與身體素質(zhì)狀況，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，讓所有學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，得以和諧健康的發(fā)展。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

體育教學(xué)應(yīng)“以人為本”，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)習(xí)教材時(shí)，我積極發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)“實(shí)心球、籃球、足球”等有關(guān)項(xiàng)目時(shí)，我針對不同學(xué)生情況因材施教，使他們的個(gè)性得到了充分發(fā)展。

二、新課改改進(jìn)了教學(xué)方法

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們教師注重對體育知識和體育技能的傳授，而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)過程，因此，在學(xué)習(xí)教材時(shí)我從以下兩點(diǎn)做了改進(jìn)：

1.改進(jìn)教師的教學(xué)方法

運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，因此，在教學(xué)過程中我對傳統(tǒng)教學(xué)方法做了大膽改進(jìn)。在學(xué)習(xí)教材中的“籃球、乒乓球”等項(xiàng)目時(shí)，我采用了分層教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。

2.改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)過程是師生互相交流與發(fā)展的過程，如果我們教師不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更說不上提高課堂教學(xué)效率了。因此，在學(xué)習(xí)教材時(shí)，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作的過程中不斷地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、新課改改變了評價(jià)體系

新課改理念要求的是以“學(xué)生發(fā)展為本”的評價(jià)體系，因此我們教師應(yīng)該樹立形式多樣的評價(jià)觀，通過多種渠道評價(jià)學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)教材時(shí)，我采取了下列措施：

1.運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)方式

新課改需要的是尊重學(xué)生個(gè)性差異的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有不同的發(fā)展水平。因此在學(xué)習(xí)教材時(shí)，我由評價(jià)學(xué)生“過去”轉(zhuǎn)向評價(jià)學(xué)生“發(fā)展”，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前表現(xiàn)預(yù)測他們的發(fā)展，使學(xué)生看到自己的不足與優(yōu)勢，以便于通過發(fā)展縮小和未來目標(biāo)之間的差距。

2.運(yùn)用多樣性評價(jià)方式

在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)該根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，運(yùn)用過程性地評價(jià)對學(xué)生的能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行綜合性測評。因此在學(xué)習(xí)人教版高中體育時(shí)，我采用了檔案評價(jià)、描述評價(jià)、操作評價(jià)、激勵(lì)評價(jià)等多種評價(jià)方式。

作為一名高中體育教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，把握新課改理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。我相信，只要我們教師認(rèn)真落實(shí)新課改精神，積極改進(jìn)教學(xué)方法，我們的體育課堂定會更加多姿多彩。

參考文獻(xiàn)：

肖玉紅，楊繼星.健康教育影響下中學(xué)體育課成績評價(jià)的探討.四川體育科學(xué)，2006（02）.

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪中學(xué)）

編輯 王志慧