在日新月異的信息社會(huì)，信息技術(shù)必不可少，而信息技術(shù)課教學(xué)同其他中小學(xué)課程教學(xué)相比，是一門(mén)融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮著重要作用。如何上好一堂信息技術(shù)課，我一直在探索與實(shí)踐。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生很喜歡玩電腦，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)聊天和游戲很感興趣，可是對(duì)上課或完成作業(yè)卻不感興趣。這種現(xiàn)象和沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，也和教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)。

1.保持課堂環(huán)節(jié)完整

信息技術(shù)課也是一節(jié)課，首先教師要重視課堂。教師重視課堂了，學(xué)生也會(huì)重視，比如，上下課起立，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)這個(gè)課堂也是一個(gè)很正式的課堂，并且很完整。

2.精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

一堂課的好壞重要的是課堂環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)、完成課堂設(shè)計(jì)。所以教師重要的功夫是在課下，設(shè)計(jì)好這堂課該怎么上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)去設(shè)計(jì)這堂課。比如，有一次我正講關(guān)于文本框的設(shè)置，剛講到右鍵“文本框”選擇“設(shè)置”，突然有學(xué)生說(shuō)：“和藝術(shù)字是一樣的”，我趕緊停下來(lái)讓學(xué)生說(shuō)，這個(gè)學(xué)生又不好意思講了。這時(shí)我如果按照備課時(shí)的想法講當(dāng)然也可以，但我又想讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，所以我臨時(shí)改變了教學(xué)方法，讓學(xué)生小組討論下，文本框的設(shè)置和藝術(shù)字的設(shè)置有什么相同和不同的地方，很快有了結(jié)論；我又問(wèn)學(xué)生，只有藝術(shù)字和文本框是這樣設(shè)置的嗎？學(xué)生又很快發(fā)現(xiàn)圖片、自選圖形這些的設(shè)置都差不多，我在一節(jié)課上得到了三節(jié)課才能得到的效果。所以我在另一個(gè)班上課就有意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于“設(shè)置”對(duì)象的格式，同樣收到了很好的效果。

3.做好課前素材準(zhǔn)備

課堂素材是信息技術(shù)課必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。我的每節(jié)課在設(shè)計(jì)上都會(huì)讓學(xué)生完成一定的任務(wù)，在有限的課堂時(shí)間中，學(xué)生很可能會(huì)在找資料等方面浪費(fèi)大量時(shí)間，因此我都會(huì)提供一些資料，一般包括教師用的課件、學(xué)生用的課堂素材、學(xué)案、評(píng)價(jià)量規(guī)等。我將學(xué)生需要用的資料統(tǒng)一放在“資料下載”文件夾中，學(xué)生也可以將找到的資料共享在這個(gè)文件夾中，讓大家共享。特別是小組共同完成一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，共享的好處就凸顯出來(lái)了。

二、利用好過(guò)程性評(píng)價(jià)方法

信息技術(shù)本身具有極強(qiáng)的操作性、可自學(xué)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度往往在多個(gè)方面表現(xiàn)出極大的差異性。因此，信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)主體的多元性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性以及評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。

1.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用

在課堂上隨時(shí)巡視學(xué)生完成情況，可以用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)注。比如，“你做得不錯(cuò)！”“這部分完成的真好！”“顏色搭配的很特別”等等。我在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)會(huì)走到每一個(gè)學(xué)生身邊，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并在這時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)很多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，但要注意不能說(shuō)空話，比如，簡(jiǎn)單的“好”“很好”這些，要指出學(xué)生具體好在哪里，讓學(xué)生感覺(jué)教師注意到他的得意之作或亮點(diǎn)，有時(shí)我還會(huì)將特別的亮點(diǎn)在全班公布展示。我發(fā)現(xiàn)在說(shuō)過(guò)這些亮點(diǎn)之后，學(xué)生有了明顯的變化，更認(rèn)真、更仔細(xì)了。

2.讓學(xué)生關(guān)注自我評(píng)價(jià)

每節(jié)課都會(huì)有一定的任務(wù)或作業(yè)，可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的評(píng)價(jià)量規(guī)，做學(xué)習(xí)記錄，這節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，學(xué)會(huì)了什么，及作業(yè)完成情況等。對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)，我一般分為兩級(jí)，一級(jí)是學(xué)生必須完成且大部分學(xué)生都能完成的，二級(jí)是對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)能清楚地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)到了什么，還欠缺什么，對(duì)于欠缺的部分能及時(shí)向教師發(fā)問(wèn)。

3.生生之間的評(píng)價(jià)

采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)從各個(gè)角度進(jìn)行闡述，眾說(shuō)紛紜，小組意見(jiàn)統(tǒng)一后向全班匯報(bào)，教師也要把握好個(gè)人意見(jiàn)和全體意見(jiàn)的統(tǒng)一。特別的個(gè)人意見(jiàn)可以單獨(dú)再討論。這時(shí)的評(píng)價(jià)量規(guī)我會(huì)修改一下，更細(xì)化一些，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)有依據(jù)、有話可說(shuō)。

4.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)

學(xué)生每節(jié)課提交的作業(yè)文件，我都會(huì)認(rèn)真批改，對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)做出簡(jiǎn)短肯定的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，好的作品還會(huì)公布給大家欣賞。在第二次上課前反饋給學(xué)生。學(xué)生看到自己的作品教師很重視，下次的作業(yè)也會(huì)做得更好，更期待教師的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生良性循環(huán)。

三、注意課堂細(xì)節(jié)，讓學(xué)生重視課堂

信息技術(shù)課學(xué)習(xí)壓力不大，但要收到好的效果，就需要讓學(xué)生重視課堂。在這方面我認(rèn)為課堂細(xì)節(jié)很重要，對(duì)學(xué)生的行為教育要從小事做起，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。比如，上課不玩游戲，下課保持個(gè)人座位的衛(wèi)生，凳子歸位等習(xí)慣。

1.在機(jī)房不玩游戲

信息技術(shù)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，所以我的機(jī)房中并沒(méi)有關(guān)閉學(xué)生機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)。以前經(jīng)常會(huì)有這種現(xiàn)象，學(xué)生提前1～2分鐘來(lái)機(jī)房，卻先掛上QQ聊天軟件或者先打開(kāi)小游戲網(wǎng)站，先玩了再說(shuō)。針對(duì)這種情況，我在網(wǎng)絡(luò)管理上限制了一些軟件和網(wǎng)站，并提出要求，課前準(zhǔn)備時(shí)要提前下載教師這節(jié)課準(zhǔn)備的課堂資料，可以提前預(yù)習(xí)。特別是如果這節(jié)課要公布上次課的成績(jī)，學(xué)生都會(huì)很關(guān)心教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生來(lái)機(jī)房有事去做了，就想不起來(lái)玩游戲，收到了不錯(cuò)的效果。

2.保持機(jī)房整潔

下課之前我都會(huì)提醒學(xué)生檢查個(gè)人座位衛(wèi)生、放好凳子等，有時(shí)也用屏幕提示，并在每一小組指定一名同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督，持續(xù)一段時(shí)間后，不用我提醒，學(xué)生都會(huì)做得很好。

總之，上好一堂信息技術(shù)課不是一朝一夕就能達(dá)到的，要通過(guò)平時(shí)細(xì)心、細(xì)致的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生影響等，為此我還在不斷探索努力。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)爾勒第二師塔什店中學(xué)）

編輯 王志慧