摘 要：教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命力，而提高教育質(zhì)量不能靠補(bǔ)課，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)實(shí)效性。因此，創(chuàng)建實(shí)效性政治課堂已成為廣大一線教師共同關(guān)心和亟待解決的問(wèn)題，也是我們一直追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：政治；課堂教學(xué)；課堂時(shí)效性

當(dāng)前，政治課普遍存在的費(fèi)時(shí)低效的狀況是每位政治課教師都一直探索和亟須解決的迫切問(wèn)題之一。這不僅需要政治課教師有精湛的業(yè)務(wù)功底，還需更新教育觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，探索改進(jìn)舊的教學(xué)模式，努力營(yíng)造“主體、創(chuàng)新、發(fā)展”的新模式，采用多元化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何創(chuàng)建實(shí)效性政治課堂談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，與

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一、課前備課是實(shí)效性政治課堂的前提和基礎(chǔ)

首先，課前備課是實(shí)效性政治課堂的前提。新課標(biāo)明確提倡，對(duì)學(xué)生應(yīng)給予充分的關(guān)懷，基于此，課前備課時(shí)筆者把學(xué)生當(dāng)做有鮮活生命的人，尊重學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知規(guī)律，而不是把他們當(dāng)做知識(shí)的被動(dòng)接受者，充分考慮學(xué)生的年齡特征和接受能力，吃透教材，精心選擇課堂中的練習(xí)和課后的作業(yè)，設(shè)計(jì)出符合新課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際的授課方案，大大提高了課堂的實(shí)效性。

其次，和諧的師生關(guān)系是實(shí)效性課堂的基礎(chǔ)。教師的精神面貌、情感態(tài)度都會(huì)對(duì)課堂上學(xué)生與教師關(guān)系的融洽程度產(chǎn)生影

響，從而影響課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)節(jié)奏、課堂氛圍、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)及教學(xué)的效果。因此我在走進(jìn)課堂前還要備自己，告訴自己要帶著愉悅的心情走進(jìn)課堂，用自己的飽滿情緒感染學(xué)生，師生間彼此傳遞著正能量，整個(gè)課堂的氣氛輕松和諧，學(xué)生聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的興趣也大大提高，從而提高了教學(xué)的實(shí)效性。

二、少講精講，多和學(xué)生溝通交流

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要以教師的講授為主，師生、生生之間的互動(dòng)很少，學(xué)生是否進(jìn)入學(xué)習(xí)，教師很少關(guān)心，教學(xué)似乎只是為了完成教學(xué)任務(wù)。

教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生最廣泛、最大限度地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。因此我在課堂教學(xué)中，努力耐心地充當(dāng)傾聽(tīng)者，積極與學(xué)生平等對(duì)話，而不再做話語(yǔ)權(quán)的絕對(duì)控制者。課堂上盡量控制自己的授課時(shí)間，少講、精講，很多時(shí)候都是從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題；設(shè)身處地為學(xué)生著想，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而收到了事半功倍的效果。

三、教師的教學(xué)意識(shí)及理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)的實(shí)效性密切相關(guān)

新課標(biāo)要求教師從知識(shí)傳授型向能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地領(lǐng)悟到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)實(shí)效性課堂的創(chuàng)建有多么重要。比如，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)政治很用功，政治觀點(diǎn)、原理記憶也沒(méi)問(wèn)題，背得很熟，課堂學(xué)生也感覺(jué)到聽(tīng)懂了，題目做得也不少，但是，考試總是不理想或成績(jī)提升不快，這種普遍現(xiàn)象制約了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，同時(shí)反映出學(xué)生在政治學(xué)課的學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)知識(shí)的遷移及運(yùn)用原理的能力。針對(duì)上述問(wèn)題，政治課教師在教學(xué)實(shí)施中要善于關(guān)注學(xué)生、學(xué)情，重視運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

如，在突破《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中“商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，與之成正比，與社會(huì)生產(chǎn)率成反比”這一難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)如下：大膽地放手，讓學(xué)生相互討論，梳理概念，瀝青三者之間的關(guān)系。同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集練習(xí)，要求學(xué)生做題、講解、糾錯(cuò)。嘗試了“兵教兵、兵練兵、兵提升”的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在操練、梳理、歸納的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，提高了課堂復(fù)習(xí)的實(shí)效性，這是我在實(shí)效性課堂創(chuàng)建中又一收獲。

四、采用多樣化的教學(xué)方式

學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題在于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)法的改變要通過(guò)教法的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。如，《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中教學(xué)“消費(fèi)心理面面觀”這一問(wèn)題時(shí)，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；在《文化生活》模塊中教學(xué)“文化對(duì)人的影響”時(shí)嘗試“人人參與、個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)”的課堂教學(xué)模式等，都是把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，以賞識(shí)的眼光、鼓勵(lì)的方式引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)努力逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。實(shí)效性課堂的探索，讓我體驗(yàn)到了多元化教學(xué)手段靈活運(yùn)用的優(yōu)越性。

五、課堂實(shí)效性與知識(shí)容量及掌握效果成正比

政治學(xué)科高考內(nèi)容涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多，并具有時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)。這就要求政治課教師在平時(shí)教學(xué)中，注重增加單位時(shí)間的知識(shí)容量和密度，同時(shí)還要聯(lián)系時(shí)政，用好教材，將所學(xué)課本知識(shí)有效地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，分析、解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。把學(xué)生吸收和理解知識(shí)的程度及效果作為實(shí)施教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，才能更好地完成教學(xué)及復(fù)習(xí)任務(wù)，從而在高考備考中處于主動(dòng)。

六、發(fā)揮教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)，形成教學(xué)特色

比如，在哲學(xué)教學(xué)中，漫畫(huà)教學(xué)是一種非常有效的途徑，它能化抽象為直觀，使哲理形象化，從而使學(xué)生易形成從感性到理性的思維能力，政治課更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思辨思維的培養(yǎng)，采取這種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很好的效果。政治課教師在學(xué)習(xí)中也可以組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，使學(xué)生理解和把握不同政治事件的異同，認(rèn)識(shí)和掌握國(guó)家方針、政策發(fā)展的來(lái)龍去脈，并以此來(lái)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和培養(yǎng)其分析及解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)掌握的實(shí)效性。當(dāng)然，這些做法不僅需要政治教師充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行大量信息搜集和資料整理，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)新聞、上網(wǎng)查詢、報(bào)刊剪輯、自制時(shí)聞小報(bào)，師生合作、學(xué)生獨(dú)做、生生合作，整合學(xué)科資源，并以此形成自己特色的課堂風(fēng)格，從而促進(jìn)政治課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。

總之，教育既是教育學(xué)生的過(guò)程，也是教育我們自己的過(guò)程。課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，要求教師不斷反思自己的教學(xué)行為，根

據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容并更新教學(xué)方法，重在探究，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，具有強(qiáng)烈的感染力，始終緊抓學(xué)生的心扉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)。

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（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中寧縣中寧一中）

編輯 陳鮮艷