摘 要：高效課堂建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上，是對素質(zhì)教育內(nèi)涵和新課改理念的實踐表述，它力爭在最短的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)最高的課堂效率。作為教師，應(yīng)深入推進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)改革，落實新課改理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效；課堂

課堂教學(xué)改革給初中化學(xué)教學(xué)帶來了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。作為教師，怎樣才能深入推進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)改革，落實新課改理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)剛€人的思考與認(rèn)識。

一、利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生興趣，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

教師充分利用學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生的驚奇感，鮮明、生動的化學(xué)實驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力。例如，在講到“爆炸”時，教師提到了面粉可以爆炸，很多學(xué)生對這個知識點都抱有懷疑態(tài)度。筆者為學(xué)生成功地演示了“面粉爆炸”實驗，激起了學(xué)生極大的興趣?？梢姡瑢嶒瀻椭鷮W(xué)生叩開了化學(xué)世界的大門，滿足了好奇的探尋，又讓他們看到了一個個更新奇的問題，使其在化學(xué)世界里的探索欲罷不能。

二、建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生互動的有效性

理想的課堂教學(xué)應(yīng)該有活潑的氛圍、活躍的思維和靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)；應(yīng)該能用知識激活知識，用生命激揚(yáng)生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格，能使師生得到共同的發(fā)展和提高。在課堂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。建立民主和諧的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)中師生互動、發(fā)揮學(xué)生主體性的保證。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系能有效地促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交流、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該營造民主、活躍的課堂氣氛。尊重、理解、體貼、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流互動，共同發(fā)展，積極為學(xué)生提供各種交往、探究的機(jī)會，讓學(xué)生獲得愉快的體驗。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，提高課堂的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點思考的時間，多給一點活動的余地，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需要適當(dāng)引導(dǎo)和點撥。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時，不要把“質(zhì)量守恒定律”的定義強(qiáng)加給學(xué)生，而是課前向?qū)W生提出疑問——在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量之間存在什么關(guān)系？讓學(xué)生提出自己的觀點并設(shè)計一個實驗來證明此觀點，寫一份探究實驗報告。選出其中兩個較多學(xué)生設(shè)計并且較合理的實驗作為學(xué)生的探究實驗。課上先進(jìn)行簡單的演示實驗，再進(jìn)行學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生自己通過實驗得出結(jié)論，并由此得出質(zhì)量守恒定律的概念。然后教師再進(jìn)行兩個演示實驗：第一個演示實驗證明質(zhì)量守恒定律適用于一切化學(xué)變化中；另外一個是表面上不符合質(zhì)量守恒定律的實驗。這樣啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生課后討論，由他們自己作出正確的解釋，從而能夠加深對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識。最后讓學(xué)生結(jié)合課本及化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)得出質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠通過探究性實驗激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，積極主動地獲取化學(xué)科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。

四、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，變“我要學(xué)”成“我會學(xué)”

化學(xué)是一門自然科學(xué)，有許多看不到、摸不著的物質(zhì)，學(xué)生對那些抽象的微小和物質(zhì)缺少豐富的感性認(rèn)識，很難理解和掌握，

而化學(xué)教學(xué)中許多內(nèi)容又是實驗無法直接向?qū)W生提供的。多媒體形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，以解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

總之，在新課程理念下，化學(xué)不再是單純的知識接受，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，真正把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的能力，是現(xiàn)代化學(xué)課堂教學(xué)的必然趨勢。教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中市興隆中學(xué)）

編輯 陳鮮艷