摘 要：從優(yōu)化整合教材、建立良好師生關(guān)系以及重視基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面對(duì)高中思想政治教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治教學(xué)；探究

新課程改革明確提出要在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做好引導(dǎo)和輔助工作，要把培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的綜合性人才作為重要任務(wù)來(lái)抓。

一、合理調(diào)整教材內(nèi)容，優(yōu)化整合教材結(jié)構(gòu)

高中思想政治新教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。修訂后的新教材更重視學(xué)科和學(xué)生心理的邏輯，以生活理念為出發(fā)點(diǎn)，把政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活作為主體，并用相關(guān)學(xué)科知識(shí)加以支撐。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，按照感受、理解、適應(yīng)、反思生活的邏輯順序來(lái)構(gòu)建教材框架。如此調(diào)整教材能夠使之更貼近學(xué)生，教師也能得心應(yīng)手地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是，這樣構(gòu)建教材并不意味著教師要完全依據(jù)教材開(kāi)展教學(xué)，我們還應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，隨時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，當(dāng)然，前提是不違背教學(xué)大綱，不影響學(xué)生的主體地位。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)合理調(diào)整后，教學(xué)效果會(huì)變得更好。這樣就能師生受益，一舉兩得。

二、建立友好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍

愉快的心情和積極的情感能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及將來(lái)的發(fā)展起到非常好的促進(jìn)作用。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，尊重他們的個(gè)性，彼此成為好朋友，消除他們的懼怕心理，這樣在他們碰到難題時(shí)才會(huì)主動(dòng)找教師尋求幫助，才

能對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有效地點(diǎn)燃他們對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的激情與熱情，才會(huì)在同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，才

能引導(dǎo)所有學(xué)生都參與到政治學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地開(kāi)展自

主探究和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

三、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

學(xué)生的原始知識(shí)積累不夠，就很難形成個(gè)人能力，基

礎(chǔ)知識(shí)和技能不夠扎實(shí)，綜合能力就很難形成。另外，初高中思想品德在內(nèi)容方面是彼此獨(dú)立的，知識(shí)銜接方面處于空白狀態(tài)，高中政治的內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)生也需要對(duì)此慢慢適應(yīng)。所以，在教學(xué)初期，教師切記不可操之過(guò)急，不能為了趕上教學(xué)進(jìn)度而忽略學(xué)生的適應(yīng)過(guò)程。尤其是高一《經(jīng)濟(jì)生活》這節(jié)內(nèi)容，主要講了有關(guān)經(jīng)濟(jì)的一些基本知識(shí)，是整本教材的基礎(chǔ)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，直接影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)是關(guān)鍵，能力是在基礎(chǔ)之上慢慢培養(yǎng)的，基礎(chǔ)打好了，才能構(gòu)筑更高的“能力殿堂”。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師要穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過(guò)深入分析和推理，找到最好的方法，提高政治教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

豆中博.高中思想政治課學(xué)習(xí)方法探析[J].中學(xué)時(shí)代，2012（02）.

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠