摘 要：初中階段是小學(xué)和高中學(xué)習(xí)的一個過渡，因而初中對學(xué)生來說，是一個很重要的學(xué)習(xí)過程。隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，素質(zhì)教育也受到了越來越多的關(guān)注，那么如何在改革的背景下，提高課堂的教學(xué)效率就成為每個教師面臨的最關(guān)鍵的問題。結(jié)合初中化學(xué)課堂的實際情況，進一步分析了問題化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：問題化教學(xué)；初中化學(xué)課堂；應(yīng)用

所謂的問題化教學(xué)，就是教師通過不同的教學(xué)內(nèi)容，利用合理的問題情境向?qū)W生提問，在充分調(diào)動學(xué)生思維意識的同時，加深學(xué)生對課堂知識的理解和掌握。所以，教師想要更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要積極地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)問題意識。

一、創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

合理問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識。在初中化學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境時，教師需要注意，問題除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的探究方向外，還要與學(xué)生的思維、習(xí)慣產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在問題的層次遞進中，感受化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師要遵循適度的原則，從學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，在學(xué)生的知識和智力水平的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)合理的問題情境。

當(dāng)然，有的問題情境耗時長、地域范圍廣，因此，想要在有限的課堂時間內(nèi)完成眾多的問題是很困難的。這就要求化學(xué)教師在了解和掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地安排教學(xué)活動，對于一些有一定的難度的問題，教師可以通過適時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的難題，也可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，在互動、交流中，進行獨立的思考和共同的探究，從而最終解決問題。

二、加強學(xué)生的合作意識

問題化教學(xué)的核心是讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，通過小組學(xué)習(xí)和自主探究的模式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該善于通過各種工具對信息進行分析、處理，教師也要不斷地發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們具備自主解決問題的能力，通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論、小組與小組之間的討論、學(xué)生與教師之間的討論以及整個課堂的討論等方式促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生與學(xué)生之間的交往能夠培養(yǎng)其具備一定的責(zé)任感、榮譽感以及領(lǐng)導(dǎo)意識，并不斷地增強學(xué)生與人交往的能力及合作意識等。

此外，教師也應(yīng)該參與到教學(xué)活動中，對學(xué)生的表現(xiàn)要給予及時的評價和反饋，對學(xué)生遇到的問題也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和參考性意見，并掌握好教學(xué)活動的發(fā)展方向。對學(xué)生的回答，教師要以肯定和表揚的積極態(tài)度去面對，這樣的鼓勵不僅能使學(xué)生的思維和熱情都得以提升，還有利于教師和學(xué)生之間良性關(guān)系的建立。

三、考慮每個學(xué)生的實際情況

在初中化學(xué)課堂中運用問題化教學(xué)，教師應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生的實際情況，在提問的過程中，除了教師一向偏愛的成績好的學(xué)生外，對成績差的學(xué)生也要顧及，而不能一味地對“好”學(xué)生提問，這樣不僅不能提高教學(xué)的效果，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使大部分學(xué)生都會對教師產(chǎn)生逆反心理。因此，在運用問題化教學(xué)的過程中，教師要盡量調(diào)動每個學(xué)生的主動參與意識，在學(xué)生遇到思維瓶頸時，教師要給予充分的耐心，對學(xué)生進行遞進式的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生解決問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生組成合作小組，將學(xué)生進行協(xié)調(diào)的搭配，從而使學(xué)生在互動、交流中，實現(xiàn)共同的進步和發(fā)展。

問題化教學(xué)方式在初中化學(xué)課堂中的合理應(yīng)用，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能進一步推進素質(zhì)教育的實施，因此，問題化教學(xué)應(yīng)該得到大力的推行和應(yīng)用。

參考文獻：

劉朝田.探究問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2013（01）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學(xué)）

編輯 謝尾合