摘 要：21世紀最緊缺的就是人才，而實施素質(zhì)教育則是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措，它旨在提高我國的全民素質(zhì)。語文教育作為一種基礎(chǔ)教育，它是學生接受整個教育的基礎(chǔ)，滲透在學習的各個方面。語文教師應該通過語文教學這一過程，推進學生素質(zhì)的全面提升，為國家的發(fā)展輸送高水平、高素質(zhì)的新一代人才。簡要闡述了素質(zhì)教育的重要性，并對初中語文教學與素質(zhì)教育的關(guān)系進行了逐項分析。

關(guān)鍵詞：語文教學；素質(zhì)教育；關(guān)系

關(guān)于素質(zhì)教育，國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》中做出了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。應著眼于學生長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，注重學生的德、智、體、美等全面發(fā)展為基本特征的教育。”而語文是一門基礎(chǔ)性的學科，不僅對學生學好其他學科，以及對今后的工作和學習甚至還對弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收先進文化，提高全國人民整體素質(zhì)，都具有非常重大的作用。

一、素質(zhì)教育對語文教學具有促進作用

素質(zhì)教育注重開發(fā)學生的智慧潛能，它是社會發(fā)展的實際需要，目的是讓學生正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)在每個學生的思想也都發(fā)生了翻天覆地的變化。以前的學生，見識到的東西較少，眼界相對較為狹窄，所以，導致思想較為保守，舉止也就相對較為保守。而現(xiàn)在的學生，不僅可以通過自己親眼所見開闊眼界，還可以通過報紙、書籍、電視、電影、網(wǎng)絡等傳播媒介，獲得更多的人生閱歷。對學生實施素質(zhì)教育，可以使學生懂得感恩、懂得尊重、懂得理解，從而在課堂上可以尊重老師的付出，認真學習，還可以使學生通過利用自己身邊豐富的媒介資源，探索查詢語文學習過程中所遇到的難解問題，從而可以更為便捷地進行語文學習，方便語文教師的教學。

二、語文教學中包含著豐富的素質(zhì)教育資源

在語文教學中，含有非常多的素質(zhì)教育資源。例如，在課堂上可能會涉及一些國際、國內(nèi)時事，教師可以引導學生對近期時事分析評述；對于學生在家庭、學校，以及社會的一些見聞，教師可以要求他們進行記錄分享；對于在語文課本中出現(xiàn)的一些名著、古詩詞，教師可以帶領(lǐng)學生進行評析鑒賞；在語文課堂上，還可以進行課前演講；實行“趣味教學”，比如，成語接龍、編猜謎語、詩詞趣連、小型舞臺劇等。通過這些活動的開展，不僅能豐富語文教學內(nèi)容，還可以開闊學生的視野，更可以培養(yǎng)學生的社會責任心以及時代使命感。

三、語文教學對于提高全民素質(zhì)具有非常重要的意義

對于語文教學中的一些客觀規(guī)律，雖然我們沒有很深刻的認識，仍然需要繼續(xù)進行探索，但是我們對于這種規(guī)律的認識也不是十分的膚淺，毫無經(jīng)驗可循。所以，完全沒有必要妄自菲薄。

首先，我們都知道，語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)中的重要組成部分，而語文教學的主要任務就是培養(yǎng)和提高人們的語文素質(zhì)。從本質(zhì)上來看，一個人的語文能力，不僅可以反映出他的觀察能力、思維能力，更可以反映出這個人的文化修養(yǎng)，以及思想水平。由此可見，語文素質(zhì)就是一個人的多種素質(zhì)的一種綜合反映。

其次，語文教學可以幫助人們更好地認識世界、學習知識、開闊世界、豐富世界。語文教師在語文教學中指導學生對一些課外的知識進行學習，不僅可以發(fā)展學生的知識、豐富學生的寫作語言，同時對于學生的知識結(jié)構(gòu)還可以進行一定程度的完善和充實，最終形成相對良好的綜合素質(zhì)。

最后，語文教學可以為人們接受學校教育、社會教育提供重要的工具和媒介。教育作為人與人之間的一種交際活動，雖然可以借助各種工具、媒介來進行，但是，在所有的工具、媒介中，最重要以及最常見的還是語言。語文教學，追根究底還是對語言的學習。語文教學的過程，既是一個對于學生語言進行發(fā)展的過程，又是一個對學生思維進行發(fā)展的過程。

四、在語文教學中實施素質(zhì)教育，需要明確語文教學素質(zhì)教育的目標

在素質(zhì)教育思想的指導下，制定了《九年制義務教育全日制初級中學語文教學大綱》。大綱中提到，語文教學的目的是發(fā)展學生的思維和語感，語文教學的教學目的與要求包括閱讀、寫作、口語交際、語文常識、課文等方面的認知與理解，這些都基本反映了在語文教學中實施素質(zhì)教育的要求。

全面實施素質(zhì)教育作為我國在新世紀的一項重大舉措，它對于提高我國的全民素質(zhì)，以及使我國在新的歷史時期跟得上世界發(fā)展潮流都具有決定性的意義。中學語文教學與素質(zhì)教育具有密不可分的關(guān)聯(lián)，實施素質(zhì)教育是語文教學義不容辭的責任，是語文教學最終的發(fā)展方向，也是時代賦予給語文教師的一項光榮使命。語文教學的主要任務是對人們的語文素質(zhì)進行培養(yǎng)和提高，而語文素質(zhì)則是每個人整體素質(zhì)中的一個重要組成部分。

參考文獻：

高慧瑩.高慧瑩語文教育論集.語文出版社，1999-07.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城汐子中學）

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