摘 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，作為初中化學(xué)老師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；提高

高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)為根基，以實(shí)驗(yàn)為載體，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要有意識(shí)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向生活化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生

所熟悉的情境，幫助學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力共同提高。例如，挖掘日常生活中的化學(xué)知識(shí)素材，燃燒供暖做飯，服飾材料加工，教師要根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際情況合理補(bǔ)充規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以以做饅頭為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶做饅頭時(shí)都要在面中加入小蘇打，也就是化學(xué)中的純堿，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解釋現(xiàn)象，揭示“面起”的實(shí)質(zhì)。又如，用鋁制水壺?zé)佑|水的部分會(huì)變黑，啟發(fā)學(xué)生從鋁的氧化還原

角度進(jìn)行分析。這樣一來(lái)不但可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可以鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

熟練掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和操作方法是保證實(shí)驗(yàn)效果的前提，因此，從學(xué)生接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科開(kāi)始教師就要注意學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)技能主要包括實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)藥品的使用。比如，能夠熟練掌握操作步驟、定量取用實(shí)驗(yàn)藥品、熟練操作實(shí)驗(yàn)器材等。例如，為了探究白色粉末是否是碳酸鈣，需要用到以下實(shí)驗(yàn)器材：夾持儀器、存放容器、加熱儀器、稱(chēng)量?jī)x器、反應(yīng)容器以及漏斗和玻璃棒等輔助器材，為了保證實(shí)驗(yàn)效果，首先要讓學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)器材的用途和使用注意事項(xiàng)，了解器材的用法，比如由于量筒的特殊材質(zhì)決定了它的特殊性，既不能加熱也不能作為反應(yīng)容器，只能作為測(cè)量?jī)x器來(lái)使用，同時(shí)由于化學(xué)反應(yīng)會(huì)伴隨能力的變化，所以量筒的精度會(huì)受能量變化的原因而產(chǎn)生誤差，這就更

加限定了量筒的使用范圍。所以只有了解這些基本事項(xiàng)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，才能保證實(shí)驗(yàn)的有效性。

總之，作為初中化學(xué)教師，應(yīng)在今后的教學(xué)中做進(jìn)一步探索研究，從而進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

陳明玉.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（01）.

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠