摘 要：在新課程教學理念中，教師以愛為出發(fā)點，適當?shù)剡\用詼諧、風趣、幽默的語言配以豐富的表情，以激發(fā)學生求知欲望，有效調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，構(gòu)建數(shù)學課堂和諧、平等、民主的師生關(guān)系，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與成長，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：詼諧；風趣；幽默；高效；數(shù)學教學

德國演講家海因·雷曼麥曾經(jīng)說過：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢龈転槿私邮??！痹谛抡n程理念下的數(shù)學中要想喚起每個學生的學習積極性，把學生的注意力引到學習中，變抽象的數(shù)學知識為有魔力的磁棒，使學生的思維盡快達到最佳水平，教師就必須運用富有哲理的話語和幽默詼諧的語言，

再加以豐富的表情，來感染和吸引學生，使教師教得輕松愉快，學生亦學得興奮自然。

一、措辭詼諧，可以激發(fā)并提高學生濃厚的學習情趣

教學是一項科學，更是一門藝術(shù)，教師語言應(yīng)體現(xiàn)靈活和機智。諸多事例證明，幽默的教師總會贏得學生的歡迎與敬佩，因此拉近師生間的距離，有利于創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，從而提高教學效率。

記得一次課上，我出了一道數(shù)學鞏固練習題，我說：“此題很難，老師兩年也沒有做出結(jié)果，你們誰愿意幫老師解決這個問題呢？”話音剛落，只見幾乎所有同學都躍躍欲試，想證明一下自己的實力。五分鐘過去了，安靜的課堂，眨眼間就變得活躍起來，十幾只小手自信地舉了起來！我先后提問了三名同學回答，他們分別以不同的思路說出正確的解法。我故作驚訝：“你們真厲害！解決了我兩年多的困惑，謝謝?。　闭f完后，我眉毛輕揚，做了一個鬼臉，學生們都笑了，我也笑了，知識就這樣通過學生自主思考輕松學到手了。實踐證實，適當?shù)脑溨C有助于調(diào)動學生的學習積極性，進而達到理想的教學效果。

二、雅俗共賞，有利于知識的傳授與運用

很多教師認為數(shù)學概念和理論的教學，枯燥無味，抽象客觀。事實上，用幽默感做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、不同風格的材料和與眾不同的思維來理解記憶一些數(shù)學定義、定理就會有事半功倍的效果。

三、風趣含蓄，有助于提高課堂教學批評的實效

課堂上的教學批評，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但許多學生對教師的批評置若罔聞，使得教學批評收效甚微。這時，教師大可借助幽默，使學生在委婉的教育中接受批評，既不傷自尊又不傷感情，且能記住教訓，更能有效地改正錯誤。

四、幽默有愛，強化德育在數(shù)學教學中的有機滲透

所有的教育必須從愛開始，只有對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，才能做到公平對待每一個學生。學科教育是學校德育教育的主渠道，寓德育教育于數(shù)學教學之中，寓哲理于幽默之中，使學生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，并感受到教師對他們那種“言盡而意無窮”的

愛。幽默的語言只有融入愛，才能營造民主、和諧的師生關(guān)系，達到“親其師信其道”的教育目的。

總而言之，新課程理論倡導下的教學幽默是一種高雅的活

動。一個友善的微笑、一個贊賞的目光、一段真摯的詼諧話語，不但能活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)學生的學習興趣，啟迪科學思維，也能給學生以美的熏陶，愛的享受，更能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而打造數(shù)學學科的高效課堂。

參考文獻：

[1]宋秋前.有效教學的理念與實施策略[M].杭州：浙江大學出版社，2007-03.

[2]吳永軍.新課程學習方式[M].南京師范大學出版社，2005-11.

（作者單位 遼寧省岫巖滿族自治縣石灰窯鎮(zhèn)中學）

編輯 司 楠