摘 要：從輕松營造學習氛圍、開展探究教學以及進行案例教學等方面對初中思想品德教學藝術進行了研究。

關鍵詞：初中；思想品德教學；藝術

如何把握好初中思想品德學科的教學藝術，是上好這門課的關鍵。以下是本人對初中思想品德教學藝術的幾點淺見。

一、營造輕松學習氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

輕松愉快的學習氛圍可以激發(fā)學生學習的熱情，緩解精神上的緊張心理，讓學生的思維處于自由的狀態(tài)，激發(fā)學生創(chuàng)新思想。在以往的教學活動中，受到“尊師重道”思想的束縛和影響，給學生造成緊張的心理負擔，使學生喪失創(chuàng)新欲望。為此，教師要與學生平等相處，加強師生互動交流，深入了解學生的內(nèi)心世界，真正融入學生之中，營造輕松愉快的學習氛圍。同時教師要鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，擁有自己的想法和見解，促進學生個性化發(fā)展。

二、積極開展探究教學，發(fā)揮學生主體作用

為了發(fā)揮學生主體優(yōu)勢，我們可以開展探究式教學，發(fā)揮教師引導作用，將教學的重點放在如何引導學生學習上面，給學生提供自主探究學習的空間與表現(xiàn)自我的機會。首先教師要精心選擇探究主題，以學生所熟悉的生活場景為探究背景，體現(xiàn)探究性教學的可操作性和研究性，避免流于形式。例如，在學習“依法保護我們的家園”時，為了體現(xiàn)學生的主體性，教師可以組織學生開展研究性課題，以“地球是我家，人人都愛她”為主題，鼓勵學生自主探究學習，通過查閱資料自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握探究問題的技巧和方法，讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，

將社會穩(wěn)定、民族興衰、國家強弱與環(huán)境保護緊密結合在一起，增強學生環(huán)保意識，從而讓學生的思想獲得一次飛躍的發(fā)展。除此之外，可以設計專題方案，比如，走向社會、走出課堂等等，調(diào)動學生求知的欲望，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，讓學生自主參與到推進社會可持續(xù)發(fā)展的活動中，從而讓學生的思想獲得二次飛躍的發(fā)展。

三、通過精選案例教學，提高學生應用能力

例如，在教學“法律護我成長”時，為了培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，教師可以借助典型案例為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，

激發(fā)學生深入探究的熱情，隨后組織學生針對教材中的觀點和概念進行分析解剖，提高學習效率。

當然，為了更好地開展初中思想品德教學，需要廣大思想品德老師在今后的教學中進一步探究教學藝術，只有這樣，才能不斷提高初中思想品德教學的效率。

參考文獻：

吳虹.政治課教學改革的思考與實踐[J].中國教育技術裝備，2009（08）.

（作者單位 吉林省梨樹縣第二中學）

編輯 司 楠