摘 要：初中英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，并將其運(yùn)用到英語交際中的能力。作為一門語言，口語訓(xùn)練是其必要的基礎(chǔ)，但現(xiàn)階段，我國初中英語口語的訓(xùn)練較少。加強(qiáng)對英語口語的訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)初高中學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力，同時(shí)還對其聽力以及閱讀寫作方面能力的提高具有重要的作用。對加強(qiáng)初中英語口語訓(xùn)練的有效方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；訓(xùn)練；方法

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，并能夠在不同場合進(jìn)行基本的語言交流。加強(qiáng)對初中英語口語的訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)初中生的英語口語運(yùn)用能力，同時(shí)對其聽力以及閱讀寫作方面能力的提高也具有重要的作用。因此，加強(qiáng)初中英語課堂上的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語口語的能力是廣大英語教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，傳統(tǒng)考試方法使大多數(shù)的教師在授課的過程中，偏向于對單詞、語法等的講解，對學(xué)生的英語知識和運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行口語交際的實(shí)際能力并不重視。導(dǎo)致學(xué)生的口語能力僅僅停留在書面的學(xué)習(xí)上。其次，許多初中教師在進(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí)，方法比較單一，比較枯燥無趣，且不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

與此同時(shí)，學(xué)習(xí)的素材較少也是英語口語能力得不到提高的一個(gè)原因。我國大部分地區(qū)的教學(xué)環(huán)境較差，學(xué)習(xí)素材有限，且?guī)熧Y力量薄弱。初中英語課堂教學(xué)在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，沒有充足的學(xué)習(xí)素材，對于單詞在各種不同語境中存在的細(xì)微發(fā)音差別很難把握。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性不高。在進(jìn)行初中英語口語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生因?yàn)閮?nèi)向羞澀不敢開口大聲朗讀、發(fā)音不準(zhǔn)確或者學(xué)習(xí)能力比較差，很容易對英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和排斥情緒，學(xué)習(xí)積極性降低。

二、初中英語課堂上加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練的方法

1.創(chuàng)造初中英語課堂中口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

在初中英語課堂教學(xué)中，加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練的首要有效方法是創(chuàng)造口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。短短四十分鐘的英語課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。如，進(jìn)入上課時(shí)間后，師生交流時(shí)最大限度地使用英語，使學(xué)生在長久的口語交流氛圍中養(yǎng)成主動(dòng)開口的習(xí)慣。其次，每堂課前請一位學(xué)生進(jìn)行簡短的一個(gè)口頭小作文，加強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。另外，課堂結(jié)束的前幾分鐘，安排學(xué)生做簡短總結(jié)，以“Talk some thing about you...”為題，以當(dāng)堂課所學(xué)知識點(diǎn)為內(nèi)容，進(jìn)行簡短發(fā)言，以使其口語水平得到大幅度提高。

2.創(chuàng)設(shè)初中英語課堂口語訓(xùn)練的教學(xué)情境

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語口語教學(xué)中，教師大多采用一問一答的方式進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，口語教學(xué)枯燥呆板，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)初中英語口語教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)英語課堂口語訓(xùn)練的教學(xué)情境，能夠激活教材內(nèi)容，還原英語口語交際現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，從而使教師達(dá)到在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中加強(qiáng)對英語口語訓(xùn)練的教學(xué)目的。如，教師在講到“問路”這一章節(jié)時(shí)，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生將教材內(nèi)容通篇閱讀一遍，并為學(xué)生講解相關(guān)的重點(diǎn)單詞和句式，然后將學(xué)生分組，兩人分別扮演問路和指路人，進(jìn)行對話：Where’s the ...？/Is there a...near here？/ Could you tell me the way to...？然后回答Go along.../Turn left /right at the...crossing等。通過課堂對話發(fā)現(xiàn)，同一語義的句子，學(xué)生能夠自由使用不同的表達(dá)句式來完成對話。

3.組織初中英語課堂口語交流活動(dòng)

英語語言的學(xué)習(xí)，最終要運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，因此，教師通過組織各種英語課堂口語交流活動(dòng)，能很大程度上鍛煉學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力。如，舉行英語口語朗讀比賽，不僅能使學(xué)生的膽識得到鍛煉，還能夠督促學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中不斷練習(xí)和強(qiáng)化，從而迅速提高其英語口語能力。另外，還可以舉行英語辯論賽、英語故事新編大賽以及英文歌唱比賽等，盡量讓每一個(gè)學(xué)生能夠參與其中，對部分英語口語水平有明顯提高的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在比賽的過程中，不斷認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)，能快速提高口語運(yùn)用水平。

總之，英語教學(xué)的核心目的，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自身所掌握的英語基礎(chǔ)知識實(shí)現(xiàn)初步英語交流的能力。初中英語課堂教學(xué)中的口語訓(xùn)練，既是教學(xué)的目的，又是教學(xué)的手段。加強(qiáng)初中生英語課堂教學(xué)中學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)英語過程中的必要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的英語與語言素質(zhì)，提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力具有重要作用。

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（作者單位 江蘇省射陽縣初級中學(xué)）

編輯 魯翠紅