摘 要：在“小班化”教學(xué)中，教師能夠兼顧到每一個(gè)學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生情感、發(fā)展能力放在第一位，而分組教學(xué)在“小班化”這種教學(xué)形態(tài)下顯得尤其重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組教學(xué)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到鍛煉。

關(guān)鍵詞：小班化；美術(shù)；分組教學(xué)

“小班化”教學(xué)是一種激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形態(tài)。其中，我們采用分組教學(xué)，就是把同一班級(jí)的學(xué)生，按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能力的差異分成若干個(gè)層次，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)我校踐行的分組教學(xué)的實(shí)施情況，我認(rèn)為分組教學(xué)存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

分組教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，尊重每一個(gè)學(xué)生，

平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因材施教，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到充分的發(fā)展。

學(xué)生的興趣、能力等各個(gè)方面有著一定的個(gè)體差異。

學(xué)生在分組教學(xué)中可以自由選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)小組后，教師再加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使每個(gè)小組都得以?xún)?yōu)化組合。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，積極而又主動(dòng)地投入到美術(shù)活動(dòng)之中，使有效的課堂教學(xué)獲得最大的收益。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

分組教學(xué)的課堂可以更好地組織學(xué)生展開(kāi)討論，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)參與，積極參與，全員參與，全程參與，真正成了學(xué)習(xí)的主人，從而使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到激活與發(fā)揮。

三、增強(qiáng)學(xué)生的交往能力

初中生最大的特點(diǎn)是好表現(xiàn)。學(xué)生得到老師的贊揚(yáng)后會(huì)增強(qiáng)自信心，積極性提高，學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性增強(qiáng)，興趣濃厚，喜歡提問(wèn)。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中可以巧妙地利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)師生之間和生生之間的互動(dòng)，發(fā)揮各種分組方式的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生相互切磋產(chǎn)生求知和探究的欲望，而且把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)事，最終進(jìn)入會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境界。分組中自然建立起的美術(shù)教學(xué)良性循環(huán)，保證了優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

總之，美術(shù)課上通過(guò)分組教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，通過(guò)自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主反思、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用，使學(xué)生徹底解放思想，勇于實(shí)踐。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的分組教學(xué)，學(xué)生可以慢慢地學(xué)會(huì)與他人和睦相處，互相幫助，逐漸養(yǎng)成正確的情感價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

虞巧芳.加強(qiáng)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2003（06）.

（作者單位 江蘇省靖江市靖城中學(xué)）

編輯 司 楠