摘 要：運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多媒體課件中的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)課文情境，感染學(xué)生的情緒；運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。合理運(yùn)用多媒體課件，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；語(yǔ)文新局面；有機(jī)結(jié)合

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體課件在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體課件的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)打開(kāi)了一扇新的窗口，也是現(xiàn)代化教育思想、教育手段的有機(jī)結(jié)合。因此，我們要立足于課堂教學(xué)的改革，在教學(xué)手段的運(yùn)用上，更充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，恰到好處地運(yùn)用多媒體課件，能為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多種感官接受刺激，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

一、運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

電教多媒體具有聲、光、色、像等多種功能，它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多種多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中的多媒體課件總是力圖通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、效果逼真的音響，給學(xué)生以多種感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的探索欲望。下面是我教學(xué)《馬》一課的導(dǎo)入實(shí)錄

片段。

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一首二胡曲，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們的想象和聯(lián)想，思考曲中所展現(xiàn)的是怎樣的一幅情景？

（二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》響起，欣賞）

師：好了，樂(lè)曲結(jié)束，同學(xué)們一定心有所感，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下曲中所展現(xiàn)的是怎樣的一幅情景？

生：樂(lè)曲中有馬蹄聲，有馬的叫聲，好像有千軍萬(wàn)馬在打戰(zhàn)，在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，沖鋒陷陣。

生：有一部分的節(jié)奏顯得非常緊張，好像戰(zhàn)爭(zhēng)很激烈。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，這首二胡曲名叫《戰(zhàn)馬奔騰》。這首曲子激奮昂揚(yáng)，鏗鏘有力，描寫(xiě)了邊疆的騎兵戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)的恢弘場(chǎng)面，營(yíng)造出了那種緊張激烈，萬(wàn)馬齊喑的氣氛。下面我們一起研討布封的《馬》，相信大家一定有所收獲。

這樣，課堂伊始，我通過(guò)課件設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本，使學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)也躍躍欲試了，為成功的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、合理運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，感染學(xué)生的情緒

在教學(xué)中，盡快讓學(xué)生進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境，是正確理解一篇課文的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)運(yùn)用多媒體播放一段與課文意境有關(guān)的音樂(lè)或影像，將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生感知到了美，就能讀書(shū)有味，讀書(shū)入情，讀書(shū)悟理。事實(shí)證明，這種做法可以收到事半功倍的效果，我在這方面做了有益的嘗試。例如，《生物入侵者》一課寫(xiě)的是奇形怪異的各種生物入侵的危害及科學(xué)引進(jìn)各種生物物種和生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，在這一課的教學(xué)中，我借助多媒體技術(shù)編制了集圖、文、聲、像為一體的精美課件，把學(xué)生帶入課文所描述的生物世界中去，課堂上出現(xiàn)了意想不到的教學(xué)效果。上課時(shí)，隨著課文錄音朗讀，出現(xiàn)在屏幕上的是一個(gè)神奇的生物世界，伴隨著配樂(lè)朗誦，學(xué)生仿佛置身于怪異的生物世界中，他們隨著鏡頭認(rèn)識(shí)了各種各樣的生物，對(duì)小小生物入侵的危害而感到吃驚。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入多媒體課件所帶入的情境中，他們興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探求，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的

氛圍。

三、運(yùn)用多媒體課件，突破語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)

效率

語(yǔ)文教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師總會(huì)絞盡腦汁去設(shè)計(jì)突破的方法，但有些重難點(diǎn)光靠教師的語(yǔ)言是很難解釋清楚的。而多媒體課件的優(yōu)勢(shì)在于它能夠最充分、最有效地傳達(dá)授課者所要傳輸?shù)男畔ⅲ瑐鬟_(dá)出授課者無(wú)法或難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的概念、信息及一些遠(yuǎn)離我們生活的事物本相，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。如在教《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇課文時(shí)，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)而奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。所以我在教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體手段，在上課之前，先讓學(xué)生看一段視頻，播放了電視劇《熱土》中聞一多先生最后一次講演片段之后發(fā)問(wèn)：看了這段視頻我想大家都知道了視頻上是誰(shuí)在演講、吶喊？（聞一多）看了這段視頻你的內(nèi)心有什么感受？（看了這段視頻我們會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰。對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派慘無(wú)人道，肆意殺害民主人士感到無(wú)比憎恨，對(duì)李公樸、聞一多等愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士面對(duì)兇殘的敵人的大無(wú)畏的英雄氣概感到無(wú)比的崇敬）接下來(lái)我們?cè)倏匆欢我曨l，幫助大家更進(jìn)一步地了解聞一多（播放介紹聞一多的視頻）?？傊^(guān)看了直觀(guān)的視頻，學(xué)生就能很清楚地明白聞一多是一個(gè)什么樣的人，在當(dāng)時(shí)的歷史背景環(huán)境下，他是如何與壞人做英勇斗爭(zhēng)的，本課的教學(xué)重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該對(duì)多媒體教學(xué)有理性的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體課件，從而開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新局面！

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善右旗第一中學(xué)）

編輯 司 楠