摘 要：新課標下物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展，而課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新課標；興趣；初中物理；教學(xué)

新課程標準指出：在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。有了興趣，學(xué)生才能把心理活動集中指向在學(xué)習(xí)對象上，所以物理教師要千方百計地激起學(xué)生強烈的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的直接動力，從而提高課堂效率。那么，我們應(yīng)怎樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣呢？

一、加強教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)

新課標要求物理課的教師需要有豐富的知識和智慧，需要不斷地更新自己的知識和提高自身的各種素質(zhì)。因為，在實際的教學(xué)過程中會遇到許多意想不到的麻煩。諸如學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，教師可能會因為知識不夠豐富而無法解答。知識淵博的教師形象高大，能夠深深地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對教師有無限的敬佩，進而喜歡這個教師，喜歡這個教師課上講的物理課廣闊的內(nèi)容。

二、物理教師要樹立幽默意識，提高課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標指出，義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符

合學(xué)生認知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。

所以，物理課堂教學(xué)中教師怎么將生硬的抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生便于接受的內(nèi)容很關(guān)鍵，教師可以巧妙地應(yīng)用教學(xué)幽默，不僅讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)了知識，而且還陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的口才和交際能力，對學(xué)生的身心健康都能起到很好的作用。

三、加強課堂互動，讓學(xué)生操作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)就是探究，在探究的過程中學(xué)生需要提出問題，尋找解決問題的方法，這時教師應(yīng)開篇明宗，指明本節(jié)課研究的方向，要求學(xué)生根據(jù)所給的材料自行探索，揭開相關(guān)事物的性質(zhì)與規(guī)律。在這里，必須強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生獲取自主探索的空間，使他們體驗親歷科學(xué)的過程。

四、驗證總結(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用，延伸學(xué)生的興趣

在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些生活中的問題，讓學(xué)生理解物理來源于生活，服務(wù)于生活，使課堂中學(xué)到的知識進一步得到延伸，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

總之，初中物理課教師只要成功地抓住現(xiàn)階段中學(xué)生的身心特點，正確引導(dǎo)，遵循物理課的教學(xué)規(guī)律，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，定能收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（作者單位 江西省南康市龍嶺中學(xué)）

編輯 司 楠