摘 要：隨著科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體輔助教師進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，其在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。因而在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)質(zhì)量能夠有所提高。就高中物理教學(xué)中多媒體的運(yùn)用作了簡單分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；多媒體運(yùn)用

將高中物理和初中物理進(jìn)行比較，很容易發(fā)現(xiàn)，無論是在邏輯性、應(yīng)用性、抽象性、知識(shí)性方面難度都有所增加。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍覺得物理比較難學(xué)，從而在一定程度上給學(xué)生的心理造成干擾因素。多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠改變傳統(tǒng)的靜物、模型的弊端，給學(xué)生一種形象具體的感覺，從而讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上能很清晰地感知物理知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)所在，因此抓住學(xué)習(xí)方向，一一攻破其中的難點(diǎn)。一方面能夠給學(xué)生解決問題的成就感，另一方面能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、多媒體教學(xué)在物理課程中應(yīng)用的特點(diǎn)

高中物理知識(shí)相對(duì)而言比較抽象、難懂，學(xué)生想象力不強(qiáng)的情況下很難掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，如核外電子運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等。雖說教材中也有很大一部分對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，但教師仍然要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行講解，教師比較辛苦，學(xué)生學(xué)起來也比較吃力。因此，多媒體教學(xué)的運(yùn)用就能起到很好的輔助效果，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)清晰化，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)也可以變得輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在一種比較輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，而且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握也比較牢固、透徹。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，手段比較單一，講解課程所消耗的時(shí)間和人力也比較多，很多情況下會(huì)形成一種得不償失的后果，學(xué)生的注意力也很難集中。

二、多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的具體作用

高中物理教學(xué)過程中，對(duì)于一些比較抽象的課時(shí)，單憑教師通過課堂講解和模型示意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)⒄麄€(gè)知識(shí)點(diǎn)通過漸變的過程演示給學(xué)生看。一方面，學(xué)生可以通過漸變的過程充分掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；另一方面，學(xué)生在觀察的過程中，由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生也會(huì)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生在這種形勢(shì)下，一定能夠?qū)⑽锢碇R(shí)很好地掌握。

教師在教學(xué)的過程中要善于運(yùn)用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要加強(qiáng)教學(xué)方法的鉆研和自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮好自己在高中物理教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)自己學(xué)習(xí)的主人公，在多媒體播放的過程中，形成自己獨(dú)特的思考問題的視角，以便在自主學(xué)習(xí)的過程中形成自己特有的學(xué)習(xí)方式，從而得到事半功倍的效果，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的新型高素質(zhì)人才。

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（作者單位 江西省德興市第一中學(xué)）

編輯 司 楠