【摘 要】校園文化的本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍。通過多種途徑創(chuàng)造融實(shí)踐性、知識(shí)性、趣味性于一體的校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚英語文化氛圍，可以全方位地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情、拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道、深層次發(fā)掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛能，從而有助于英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生通過了解中西方文化差異，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】英語文化；校園文化；校園環(huán)境；文化氛圍；陶行知

0 前言

在豐富多彩的職業(yè)學(xué)校文化和大學(xué)校園文化中，校園英語文化是不可或缺的一個(gè)方面。校園英語文化建設(shè)對(duì)當(dāng)今英語課堂教學(xué)是一種十分有益且必要的補(bǔ)充，是課堂顯性教學(xué)之外的一種隱性教學(xué)體系，順應(yīng)了英語教學(xué)改革的潮流。創(chuàng)建一種健康向上、富有生機(jī)活力的校園英語文化，構(gòu)建一個(gè)激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣、鍛煉英語表達(dá)和應(yīng)用能力的平臺(tái)，對(duì)全面提升當(dāng)代中職生、大學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[1-2]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提到：“英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是使學(xué)生盡可能多地從不同的渠道、以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。”因此良好的英語環(huán)境和英語文化氛圍，會(huì)像“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。陶行知先生說過：“創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境；我們要教整個(gè)的環(huán)境表示出藝術(shù)的精神，使形式與內(nèi)容一致起來?！北疚膶牧矫骊U述如何創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，營造英語文化氛圍。[3]

1 校園英語環(huán)境的布置

蘇霍姆林斯基說過：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話?！毙@是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，要想開展好校園英語文化，首先在校園環(huán)境上讓人感受到英語文化的氣息。營造校園英語環(huán)境的基本目的，就是讓學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到強(qiáng)烈的英語環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中感受到英語的“無處不在”。時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為師生之間、學(xué)生之間交流的工具。在校園英語環(huán)境方面包括（1）教室英語文化：每個(gè)教室可以在黑板報(bào)上或在某個(gè)教室角落設(shè)計(jì)英語標(biāo)語。如：Success， we all create together?。ǔ晒Γ覀児餐瑒?chuàng)造）；Learn how to life； Learn how to live a meaningful life； Learn how to create your life.（熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活）；English is the bridge to the world.（英語是走向世界的橋梁）；Master English you can roam the world.（精通英語，走遍天下） 等。（2）走廊或樓梯文化：在走廊墻上和樓階上，可以張貼一些英語指令或祈使句，如：Sit down（坐下）；Be Careful So as Not to Bump Your Head（小心碰頭）；Be careful！Slippery（小心路滑）；Pay Attention to Safety（注意安全）等。學(xué)生在匆忙間或悠閑走動(dòng)時(shí)抬頭可見。（3）標(biāo)識(shí)牌雙語文化：學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、各機(jī)構(gòu)辦公室、語音室、會(huì)議中心的名稱，學(xué)校的各處花圃、草坪、湖等大部分都有標(biāo)識(shí)牌，均用中英文對(duì)照。如：Teacher’s Office（辦公室）； Music Room（音樂室）。（4）衛(wèi)生間文化：在衛(wèi)生間鏡子上、瓷磚上、門上張貼如Save the water.（節(jié)約用水）； Our actions improve the campus beautiful.（我們用行動(dòng)美化校園）等標(biāo)語；或者張貼一些英文幽默小故事或小笑話，讓你在時(shí)間流逝的無趣間體會(huì)英語世界的樂趣。

2 校園視聽系統(tǒng)的建設(shè)

（1）配有標(biāo)準(zhǔn)的、設(shè)備齊全的語音室。多媒體語音室具有直觀性，它集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息功能于一體。它能創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（2）開設(shè)校園英語廣播和英語電視臺(tái)。校園英語廣播使學(xué)生在“聽”的過程中了解英美國家的文化、節(jié)日、地理、風(fēng)土人情，以使學(xué)生拓寬文化視野、加深對(duì)本民族文化的理解、發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力，提高理解和實(shí)際運(yùn)用語言交流的能力。英語電視臺(tái)讓學(xué)生在聽的同時(shí)，通過看更直觀更有效地達(dá)到理解和掌握的目的。目前很多學(xué)校都擁有學(xué)生自辦的有線或無線廣播電臺(tái)或電視臺(tái)，應(yīng)該充分利用好這個(gè)學(xué)習(xí)和宣傳平臺(tái)，仔細(xì)琢磨和研究如何優(yōu)化廣播電臺(tái)、電視臺(tái)英文節(jié)日質(zhì)量，豐富節(jié)目?jī)?nèi)容，合理安排播出時(shí)間等問題。例如，可以在內(nèi)容上增設(shè)學(xué)生感興趣的英文文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)新聞和國外著名的電影、歌曲等，時(shí)間上可利用早、中、晚不同時(shí)間段播放VOA、BBC、娛樂時(shí)尚英語、考試英語等，增加學(xué)生聽力輸入，讓學(xué)生沉浸在英語文化氛圍里，擴(kuò)展其知識(shí)面，從而提升學(xué)生綜合水平。也可以每周由學(xué)生輪流，自己采訪新聞內(nèi)容，自己編寫稿件，然后用流利的英語口語向全校播送校園英語新聞，由學(xué)生自主參與全過程，鍛煉提高他們的各方面的綜合能力，更為校園的英語氛圍添加了一筆濃厚的色彩。（3）酌情在校園內(nèi)外增設(shè)不同規(guī)格、型號(hào)的電子顯示屏，并在固定時(shí)間向?qū)W生發(fā)布熱點(diǎn)英語新聞、熱點(diǎn)英文信息和播放CCTV 9頻道英文節(jié)目等。

3 校園英語學(xué)習(xí)園地的創(chuàng)設(shè)

首先，在學(xué)校櫥窗的英語角內(nèi)可以放一些學(xué)生的英語作品，包括詩歌、故事、歌曲等；也可以張貼一些英語活動(dòng)通知、宣傳或安排；也可張貼一些英語字謎、英語翻譯等趣味題型供學(xué)生思考和解答。其次，校圖書館內(nèi)要有一個(gè)獨(dú)立的屬于英語愛好者或?qū)W習(xí)者的空間。在此空間內(nèi)有序地放置一些英語的相關(guān)報(bào)紙、雜志、期刊或文摘，如英語文摘（English Digest）、瘋狂英語（Crazy English）、每日中國（China Daily）、21世紀(jì)（21st century）、時(shí)代周刊（Time Magazine）等，當(dāng)然還得有一些英語經(jīng)典名著，如雙城記（A Tale of Two Cities）、簡(jiǎn)·愛（Jane Eyre）、老人與海（The Old Man And The Sea）、理智與情感（Sense and Sensibility）、名利場(chǎng)（Vanity Fair）、指環(huán)王（Lord of the Ring）等，同時(shí)得注意與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)常更新，保質(zhì)保量地滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。

4 校園英語節(jié)日文化主題活動(dòng)的開展

東西方各國都有各自的節(jié)日，開展以節(jié)日文化為主題的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)感受西方文化。經(jīng)常舉行新年晚會(huì)（Happy New Year），生日晚會(huì)（Birthday Party），圣誕晚會(huì)（Christmas Day），慶祝母親節(jié)（Mothers’ Day）等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的主題活動(dòng)中感受節(jié)日文化。在新年聯(lián)歡會(huì)上，唱Happy New Year，制作賀卡互相祝福。在圣誕之夜活動(dòng)中，讓學(xué)生聽聽歌曲Merry Christmas、Silent Night，體會(huì)圣誕的寧靜與祥和，感受親情和友情。西方有個(gè)Valentine’s Day（情人節(jié)），通常人們認(rèn)為這是情人之間的特殊日子，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹在英國等許多西方國家，人人可以為此慶賀。并讓學(xué)生自制愛心卡，送給朋友、老師、父母或任何喜愛的人，讓學(xué)生關(guān)愛自己身邊的人和動(dòng)物，珍惜生命，珍惜生活。情人節(jié)的含義已在現(xiàn)實(shí)生活中得到延伸。通過這些節(jié)日的介紹，讓學(xué)生了解西方國家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，最終達(dá)到英語文化教學(xué)的目的。

5 校園英語文化藝術(shù)節(jié)的舉辦

英語藝術(shù)節(jié)是一項(xiàng)較為綜合性的英語活動(dòng)，在校園英語文化藝術(shù)節(jié)舉辦中，要注重在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和舉辦規(guī)模上不斷創(chuàng)新。如英語卡拉OK大賽、英語小品大賽、英文手抄報(bào)大賽、英語知識(shí)競(jìng)賽、英語書法大賽、英文賀卡制作大賽、英語朗誦大賽、英語游戲等。在整個(gè)英語節(jié)活動(dòng)中，從方案的提出、班標(biāo)的設(shè)計(jì)、作品的排練、海報(bào)的宣傳到活動(dòng)的舉辦，均由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。這不僅全面訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫能力，還幫助他們接受英語國家的文化和歷史，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。舉辦校園英語文化藝術(shù)節(jié)，在掀起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大浪潮，推動(dòng)整個(gè)英語教學(xué)的同時(shí)，也豐富了校園文化生活，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值取向。

6 國際交流與合作的加強(qiáng)

一所學(xué)校的國際化程度，開展國際交流與合作的數(shù)量和質(zhì)量，在一定程度上反映了這所學(xué)校的辦學(xué)層次與質(zhì)量，也體現(xiàn)其人才培養(yǎng)的水平。加強(qiáng)學(xué)校的國際交流與合作，可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸英語、使用英語。因此，在學(xué)校正常開展國際交流合作的過程中，可以有意識(shí)通過以下一些舉措創(chuàng)造更濃郁的英語文化氛圍和更有效的隱性英語教學(xué)手段：（1）多邀請(qǐng)知名英語專家、學(xué)者到學(xué)校舉辦高水平的英語專題講座。學(xué)生通過聽取英語講座，明白學(xué)好英語的重要性，掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法。（2）特聘若干名常駐學(xué)校的寄宿式英語外教，外籍教師不僅給學(xué)生帶來純正地道的語言語調(diào)，而且還帶來原汁原味的英語文化。外籍教師的加入使學(xué)生充滿了好奇，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和表達(dá)的欲望。外教進(jìn)入課堂，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的交際對(duì)象，學(xué)生可將課堂上所學(xué)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行運(yùn)用，具有很好的時(shí)效性。同時(shí)，外教隨時(shí)在校園里與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語境，并克服了課堂上拘泥、害羞的不足。學(xué)生通過與外籍教師的零距離的接觸，既可檢驗(yàn)他們的英語交際能力，更能激起他們學(xué)好英語，用好英語，了解英語國家文化的渴望。

讓英語進(jìn)入校園生活環(huán)境，正如陶行知先生所說的，教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走。英語學(xué)習(xí)，最終目的也就是能讓學(xué)生天天進(jìn)步，天天有所收獲。讓學(xué)生直面高密度，多信息的校園英語環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。因此，在校園環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)校園英語文化氛圍的營造，形成“人人會(huì)英語，處處有英語”的文化環(huán)境，使枯燥的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為豐富而有吸引力的學(xué)習(xí)，在確保課堂教學(xué)的同時(shí)，通過校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，英語文化氛圍的營造，熏陶學(xué)生的英語語感，激發(fā)學(xué)生的英語興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)與口語交際能力。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。[4]

【參考文獻(xiàn)】

[1]張自瑞.營造校園英語文化氛圍的實(shí)踐與思考[J].甘肅科技縱橫，2007（03）：183-184.

[2]錢文娟.試論校園文化建設(shè)及其在高校校園文化中的作用[J].陜西教育，2007（12）：35-36.

[3]陶行知.陶行知文集[M].江蘇教育出版社，2001：14-35.

[4]魏俐.營造校園英語學(xué)習(xí)氛圍[J].遼寧警專學(xué)報(bào)，1998（02）：14-15.

[責(zé)任編輯：陳雙芹]