【摘 要】隨著我國大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了高等教育研究的重要課題，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)。本文從卓越工程師視角下論述了培養(yǎng)和提高大學(xué)生善合作的創(chuàng)業(yè)意識、講奉獻的創(chuàng)業(yè)精神、秉誠信的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)及系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)知識、扎實的工程實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；探索與實踐

1 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

進入21世紀(jì)后，我國普通高校畢業(yè)生逐年增多，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生必須樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。胡錦濤同志在十七大報告中提出：“加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”①。因此中央和地方政府也不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，取得了一定的成效。但是，目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例還是比較低，在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中仍存在一些問題。

1.1 創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)不完整

作為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地，美國的創(chuàng)業(yè)教育已貫穿整個教育系統(tǒng)，有完整的創(chuàng)業(yè)教育計劃，不少高校都已經(jīng)成立了創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)。與美國相比，我國創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)有待完善。很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育只要高校來做就行了，實際上創(chuàng)業(yè)教育更需要全社會各行各業(yè)的幫助，比如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前缺乏足夠的模擬演習(xí)、實習(xí)基地不足、資金緊缺等都需要社會的支持，但很少有企業(yè)愿意提供機會，因此一個完整的創(chuàng)業(yè)教育支撐機構(gòu)至關(guān)重要。

1.2 政策執(zhí)行力不強

雖然國家再三強調(diào)要大力支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，相應(yīng)的政策早已頒布，但一些地方政府和有關(guān)單位以及高校并沒有積極貫徹執(zhí)行，一些地方政府及政策執(zhí)行機構(gòu)并未重視創(chuàng)業(yè)教育政策的實施，未制定出更加詳細(xì)的實施辦法，甚至給某些優(yōu)惠政策設(shè)置較高條件，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策變形走樣，不能得到真正落實。廣西財經(jīng)學(xué)院的黃茂也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行力不強，操作難度較大。國家有關(guān)部門雖然出臺了有關(guān)政策，但一般都只確定了原則和方向，對全國各個地區(qū)具有指導(dǎo)性，但是可操作性相對較差②。要為大學(xué)生建立完善的自主創(chuàng)業(yè)權(quán)益保障機制，盡可能的為其創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1.3 管理隊伍缺失，創(chuàng)業(yè)師資隊伍匱乏

創(chuàng)業(yè)教育在我國發(fā)展較晚，還沒有形成相對成熟的理論體系與框架。在國外，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師大多有創(chuàng)業(yè)或投資的經(jīng)歷，他們熟悉企業(yè)的運作，有比較豐富的實踐經(jīng)驗。目前，我國這樣的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍非常匱乏。有些教師缺乏實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和缺少專業(yè)的培訓(xùn)，無論是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力都停留在紙上談兵的階段，在教學(xué)過程中更多傾向于理論說教，達不到創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該有更多的創(chuàng)業(yè)活動來輔助教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。陳立俊等人認(rèn)為從教師培養(yǎng)的角度來講，創(chuàng)業(yè)教育要想得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育方向的碩士生、博士生入手，讓他們把創(chuàng)業(yè)教育真正地當(dāng)成自己一生的事業(yè)去做③。

2 卓越工程師視角下提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，承擔(dān)著發(fā)展社會經(jīng)濟、文化，促進全面建成小康社會的重任。積極結(jié)合“卓越計劃”，把大學(xué)生培養(yǎng)成為政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)端正的能創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的社會主義合格建設(shè)者是高校的重要任務(wù)。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求為導(dǎo)向，以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為依托，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，加快高校育人和科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐地有機結(jié)合，促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、工程實踐能力的提升和知識結(jié)構(gòu)的豐富，為大學(xué)生提供全方位的成長和發(fā)展服務(wù)，是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重大創(chuàng)新。

首先，在理論上，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平，積極培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀工作應(yīng)用型人才。

其次，在實踐上，本研究探索如何改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方法單一、教學(xué)內(nèi)容空泛、教育實效不高、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣等問題；如何依托“卓越計劃”，充分結(jié)合企業(yè)特色文化、地方優(yōu)勢資源等開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，調(diào)動學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)實踐的積極性，發(fā)揮其在教育過程中的主動性、能動性等問題。為高校教育部門、輔導(dǎo)員等在教育決策、教育實踐工作中提供理論參考，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。

再次，深化以人為本的管理與引導(dǎo)，以知識為基本，以工程實踐能力為本位，以社會主義核心價值觀教育為核心，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)信念；結(jié)合“卓越計劃”，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)思潮，凝聚社會共識，推進以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，能夠完善高校育人體系，對于響應(yīng)國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、能主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才具有非常重要的現(xiàn)實意義。

3 卓越工程師視角下提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與率低、創(chuàng)業(yè)成功率低等情況，調(diào)查研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，如課程體系、師資隊伍、實踐平臺、幫扶措施等情況；調(diào)查分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的價值觀現(xiàn)狀以及大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力與成長訴求；調(diào)查研究社會發(fā)展對創(chuàng)業(yè)型人才知識結(jié)構(gòu)與技能水平的要求，分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的因素。通過明晰“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要義和目標(biāo)，深入分析高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作的特點，充分發(fā)揮教師隊伍的創(chuàng)新實踐優(yōu)勢和策劃組織優(yōu)勢，探索出了如何讓提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑。

3.1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施載體是課程的內(nèi)容和體系，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，優(yōu)化教學(xué)模式，才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實處。各大高校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和精神，針對不同專業(yè)學(xué)生的特點制定出規(guī)范的創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。而創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方式不應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相一致，要堅持理論與實踐相結(jié)合。黃楊杰提到創(chuàng)業(yè)教育的課程一定要堅持課堂教學(xué)和課外實踐緊密相結(jié)合的原則，并且要充分利用多樣化形式來調(diào)動大學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們積極投入創(chuàng)業(yè)實踐④。因此，必須進行課程設(shè)置改革，把創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的教育教學(xué)體系，對原有的教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程，并在原有的相關(guān)課程中增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方式，拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺

完善創(chuàng)業(yè)教育體系，必須從我國的實際出發(fā)，積極借鑒國外的成功經(jīng)驗，盡快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創(chuàng)業(yè)教育格局⑤。卓越工程師視角下的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在高等教育領(lǐng)域里全面實施，必須從新入學(xué)就開始培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。組織開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽、模擬創(chuàng)業(yè)等實踐活動來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺。同時，必須健全開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、金融服務(wù)等支持創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系，支持大學(xué)生自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的實現(xiàn)。

3.3 引進資深創(chuàng)業(yè)人士，強化創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

抓好創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設(shè)，是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。政府要大力引導(dǎo)和鼓勵更多的青年教師投入到創(chuàng)業(yè)教育中來。教育部門或者其他部門應(yīng)開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)活動課程，為社會培養(yǎng)專門的創(chuàng)業(yè)教育者。2010年，教育部在《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》提到要引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論與案例研究，積極從社會各界聘請創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者來各大高校開設(shè)講座或任兼職教師，建立一支高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

3.4 營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府制定相關(guān)政策減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，推動社會經(jīng)濟發(fā)展。在卓越工程師視角下認(rèn)為各級政府要擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任，制定出相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使市場游戲競爭規(guī)則公平規(guī)范，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果和產(chǎn)權(quán)得到妥善保護。政府部門充分利用信息優(yōu)勢和行政職能傳遞國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)信息，推進和督促創(chuàng)業(yè)教育有序、有效地進行。政府有關(guān)部門可以協(xié)同制訂鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的公共產(chǎn)品和服務(wù)。

【參考文獻】

[1]高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗的報告[R].2007-10-15.

[2]黃茂.創(chuàng)業(yè)政策對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力影響分析[J].今日南國，2009.

[3]陳立俊.駱守儉.倪偉.創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)思考[J].當(dāng)代青年研究，2011.

[4]黃楊杰.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題及其對策探討[J].價值工程，2011.

[5]賴德勝.李長安.完善創(chuàng)業(yè)教育體系迎接新高潮[J].求是，2010.

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[7]房欲飛.大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育在英國[J].上海教育，2006.

注釋：

①高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗的報告[R].2007-10-15.

②黃茂.創(chuàng)業(yè)政策對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力影響分析[J].今日南國，2009.

③陳立俊，駱守儉，倪偉.創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)思考[J].當(dāng)代青年研究，2011.

④黃楊杰.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題及其對策探討[J].價值工程，2011.

⑤賴德勝，李長安.完善創(chuàng)業(yè)教育體系迎接新高潮[J].求是，2010.

[責(zé)任編輯：陳雙芹]