【摘 要】基于電子信息類實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)自由度、強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)為建設(shè)目標(biāo)，針對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制、開放方式多樣化、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、校企合作模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】電子信息；實(shí)驗(yàn)室開放；開放性實(shí)驗(yàn)；校企合作

1 完善開放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

建立完善、系統(tǒng)、行之有效的管理機(jī)制是開放實(shí)驗(yàn)室形式得以長期保持的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室開放制度具體內(nèi)容包括：開放實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入與運(yùn)作；開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇與確立；學(xué)生自選項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)；儀器設(shè)備管理、維護(hù)及安全規(guī)程；開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理；開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制等。學(xué)校每年由教務(wù)處和國有資產(chǎn)管理處聯(lián)合對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考核評(píng)定，并將考核結(jié)果納入院級(jí)教學(xué)評(píng)估體系，與學(xué)院年終獎(jiǎng)金直接掛鉤?？己嗽u(píng)定指標(biāo)主要包括：每周開放學(xué)時(shí)數(shù)、受益學(xué)生面、指導(dǎo)教師人數(shù)配置及結(jié)構(gòu)合理性、開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置及更新、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改或課題驗(yàn)收情況、儀器設(shè)備完好率、儀器設(shè)備利用率、安全事故發(fā)生情況等。

在實(shí)驗(yàn)開課之前，安排2個(gè)學(xué)時(shí)的先導(dǎo)課，講解一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例和電子信息技術(shù)的最新前沿成果，同時(shí)從社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中息息相關(guān)的事物入手，講解電子信息技術(shù)的具體應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到電子信息技術(shù)的奇妙和實(shí)用性，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的興趣和對(duì)問題的探索求知欲望[1]。同時(shí)，向?qū)W生傳授查閱資料、處理數(shù)據(jù)和撰寫報(bào)告等基本技能，為自主參與開放性實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另外，充分利用網(wǎng)絡(luò)使用方便、覆蓋面廣和資源共享的優(yōu)勢，將常用儀器和元器件的使用方法和工作原理、注意事項(xiàng)、媒體課件、授課錄像、理論知識(shí)介紹等教學(xué)資源放到開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理網(wǎng)站上，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2 構(gòu)建多種形式的實(shí)驗(yàn)室開放方式

實(shí)驗(yàn)室的開放既包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放，也包括實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和空間的開放[2]。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施受到實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等多重因素制約，需要根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際條件，有針對(duì)性、有側(cè)重地開展工作。具體包括如下形式：

（1）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)延伸形式的實(shí)驗(yàn)開放。對(duì)于課內(nèi)學(xué)時(shí)中無法全部完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)（如實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的先導(dǎo)問題和后續(xù)延伸問題），學(xué)生可在開放實(shí)驗(yàn)時(shí)段進(jìn)行操作；另外還可進(jìn)行常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等工作。

（2）開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約開放。開放實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期初在教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁上公布該實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的可供選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置具有一定的工程應(yīng)用背景和實(shí)用性，包括驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性多種層次，注重引入新知識(shí)、新器件。學(xué)生選定題目后，可進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約或書面預(yù)約，并在規(guī)定的時(shí)間到開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）學(xué)生自擬課題的開放。充分發(fā)揮學(xué)生自主性，由學(xué)生自己提出感興趣的實(shí)驗(yàn)課題、制定設(shè)計(jì)方案和步驟、確定所需實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)及器件設(shè)備、上交實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)教師綜合考慮實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)室條件和安全性后提出修改意見并形成最終方案。鼓勵(lì)采用多種方案實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，鼓勵(lì)引入新知識(shí)、新技術(shù)，優(yōu)先采用合作企業(yè)提供的新器件、新設(shè)備。

（4）其他課外科技活動(dòng)開放。對(duì)參與教師科研、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、各類科技競賽、專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等科技活動(dòng)的學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室[3-4]。

實(shí)驗(yàn)室開放采用網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息管理網(wǎng)站，用學(xué)號(hào)和密碼登錄后可進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上下載實(shí)驗(yàn)要求、網(wǎng)上提交報(bào)告、網(wǎng)上查閱成績等多項(xiàng)操作。教師賬號(hào)則可以設(shè)定實(shí)驗(yàn)開設(shè)項(xiàng)目和開設(shè)時(shí)間、查詢預(yù)約情況、設(shè)定報(bào)告提交截止時(shí)間、網(wǎng)上批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)上答疑等[1]。既提高了管理效率，又可及時(shí)總結(jié)歸納出學(xué)生的疑難問題，為教師掌握教學(xué)進(jìn)度、衡量教學(xué)效果提供有力依據(jù)。

3 以產(chǎn)業(yè)需求為牽引，開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

（1）與企業(yè)合作，將產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)中的各類技術(shù)問題分解、提煉后，成為難度適中、適合進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的課題，使學(xué)生培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

（2）在較大型的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置中，引入CDIO工程教育模式，模擬企業(yè)研發(fā)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

CDIO工程教育模式的核心是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”，分為構(gòu)思（C）、設(shè)計(jì)（D）、實(shí)現(xiàn)（I）、運(yùn)作（O）四個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)開始前，指導(dǎo)教師布置設(shè)計(jì)任務(wù)，給出參數(shù)要求和大致參考方案，學(xué)生自由組成3～5人的團(tuán)隊(duì)。要求項(xiàng)目組發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，在規(guī)定時(shí)間限度內(nèi)，通過查閱資料、教師答疑和學(xué)生自己的實(shí)踐來完成實(shí)驗(yàn)。在此過程中，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)提供設(shè)備、場地和技術(shù)支持。項(xiàng)目完成后，由指導(dǎo)教師進(jìn)行驗(yàn)收，給出評(píng)價(jià)意見。在團(tuán)隊(duì)中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)需求分析、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)程序計(jì)劃制訂，并協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)工作。硬件和軟件制作者負(fù)責(zé)工程計(jì)劃、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、制造、解碼、測試等工作，是將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程。技術(shù)文檔的撰寫者負(fù)責(zé)對(duì)前期程序進(jìn)行評(píng)估，包括系統(tǒng)修訂、改進(jìn)和淘汰等，并將改進(jìn)意見反饋到負(fù)責(zé)人處，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目研發(fā)的閉環(huán)控制。整個(gè)過程以產(chǎn)品研發(fā)到運(yùn)行作為訓(xùn)練周期，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程理論、技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)完整的現(xiàn)代工程思維方式[5-7]。

4 校企合作推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1）企業(yè)通過儀器設(shè)備的部分或全部饋贈(zèng)、資金投入、優(yōu)惠銷售等方式，為開放實(shí)驗(yàn)室提供最先進(jìn)的軟、硬件支持，進(jìn)一步充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)目標(biāo)更具方向性和實(shí)用性。同時(shí)，企業(yè)方實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的免費(fèi)宣傳，提高產(chǎn)品知名度，形成學(xué)生使用該設(shè)備技術(shù)的習(xí)慣性和傾向性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，推動(dòng)產(chǎn)品打入和占領(lǐng)高校市場，并進(jìn)一步開發(fā)潛在的、未來的市場。

（2）設(shè)立校企合作指導(dǎo)機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任開放實(shí)驗(yàn)室兼職教師，使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)更具針對(duì)性。對(duì)承擔(dān)教學(xué)工作的企業(yè)員工給予薪酬補(bǔ)貼；在開放實(shí)驗(yàn)室考核中，將企業(yè)指導(dǎo)教師人數(shù)及結(jié)構(gòu)合理性作為考核指標(biāo)的加分項(xiàng)。

（3）通過工作量認(rèn)定、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)資助等多種形式，選派青年實(shí)驗(yàn)教師通過掛職、頂崗、訪問、輪訓(xùn)、研修、擔(dān)任技術(shù)兼職、參與協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、參與校企聯(lián)合攻關(guān)課題等多種形式，接受企業(yè)工程培訓(xùn)，接觸產(chǎn)業(yè)前沿和社會(huì)需求，提高工程思維能力、工程實(shí)施能力和工程創(chuàng)新能力。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]