摘 要：近年來，文化產(chǎn)業(yè)逐漸成為貢獻(xiàn)GDP的支柱力量，而在文化產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的同時，文化產(chǎn)業(yè)人才匱乏逐漸成為制約其發(fā)展的瓶頸。因此，必須促進(jìn)教育信息化事業(yè)發(fā)展以發(fā)揮其后發(fā)優(yōu)勢，培養(yǎng)更多文化產(chǎn)業(yè)信息化人才以逐步提升文化產(chǎn)業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：教育信息化；文化產(chǎn)業(yè)；競爭力

中圖分類號：F062.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）14-0101-02

一、文化產(chǎn)業(yè)競爭力是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的核心問題

文化產(chǎn)業(yè)是國際公認(rèn)的21世紀(jì)最有發(fā)展前途的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。文化產(chǎn)業(yè)已成為社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，提高文化產(chǎn)業(yè)競爭力已成為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的核心問題 [1]。

文化產(chǎn)業(yè)競爭力是一種系統(tǒng)組合的功能性力量，具有要素組合結(jié)構(gòu)，其來源、強(qiáng)弱決定于諸要素在質(zhì)、量、空間與時序上的組合形態(tài)。要切實提高文化產(chǎn)業(yè)競爭力，就必須促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與當(dāng)?shù)亟逃⒖萍?、信息、體育、旅游和休閑等產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展，其中，借力教育信息化事業(yè)發(fā)展以發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，培養(yǎng)更多文化產(chǎn)業(yè)信息化人才，逐步提升當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)競爭力是一個最佳的途徑。

二、菏澤市文化產(chǎn)業(yè)及其人才發(fā)展情況

（一）菏澤市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

菏澤市所處地理位置優(yōu)越，歷史悠久，民風(fēng)淳樸，文化遺產(chǎn)豐富，文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯、特色鮮明。菏澤市是中國牡丹之都，同時也是中國著名的書畫之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、武術(shù)之鄉(xiāng)，這里歷史人文景觀燦爛，有堯王墓、百獅坊、孫濱旅游城和仿山遺址等100多處名勝古跡。曹州牡丹園是國家4A級風(fēng)景旅游區(qū)，菏澤大劇院是十大齊魯文化新地標(biāo)，趙王河公園是國家水利風(fēng)景區(qū)，單縣浮龍湖生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)園是山東省重點文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)。菏澤動漫文化產(chǎn)業(yè)等已初具規(guī)模，文化大戲正在開播，但從總體來看，目前菏澤市文化產(chǎn)業(yè)不大不強(qiáng)且缺乏競爭力，仍存在較大發(fā)展空間。

（二）菏澤市文化產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展問題

菏澤市是個人口大市，但其文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)比較落后。有以下表現(xiàn)：（1）菏澤市對現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)人才發(fā)掘不力。雖然菏澤市民間書法、繪畫、音樂、戲曲、武術(shù)等文化資源豐富但欠缺有力的扶持和整合，對文化產(chǎn)業(yè)人才如朱之文等缺乏挖掘和培養(yǎng)提升的平臺。（2）菏澤市文化產(chǎn)業(yè)后繼人才匱乏。菏澤市素質(zhì)教育興起較晚，中小學(xué)教學(xué)囿于升學(xué)壓力沒有余力從事文化產(chǎn)業(yè)后備人才的熏陶培養(yǎng)，主要依賴學(xué)生家庭的自我教育和投資。（3）菏澤市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對文化產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展支撐能力差。由于菏澤市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在山東省排名靠后，文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，對文化產(chǎn)業(yè)人才支持力度小而容易造成人才流失，必須積極借助教育信息化來支撐并完成文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

三、菏澤市教育信息化的現(xiàn)狀與問題

（一）菏澤市教育信息化的現(xiàn)狀

自2006年開始，菏澤市按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、重點突破、整體推進(jìn)的戰(zhàn)略，有計劃、有步驟地在中小學(xué)實施了教育信息化工程。為加快普及信息技術(shù)教育以促進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，繼順利實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程之后，菏澤市全面實現(xiàn)“校校通”，標(biāo)志著適應(yīng)菏澤市教育發(fā)展的數(shù)字化教育體系初步建立。截至2011年底，菏澤市中小學(xué)計算機(jī)總量達(dá)到11萬余臺，學(xué)生計算機(jī)比達(dá)到高中12∶1、初中15∶1、小學(xué)20∶1；教師用機(jī)達(dá)到專任教師1.6人1機(jī)，基本達(dá)到山東省平均水平。

（二）菏澤市教育信息化存在的問題

從 2001 年國家教育部倡導(dǎo)實施“校校通”工程至今，菏澤市教育信息化基本處于硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投資建設(shè)階段，習(xí)慣以校為單位，進(jìn)行“分散式”建設(shè)，已經(jīng)建立了功能類似的各種應(yīng)用設(shè)施。這種重復(fù)性建設(shè)不僅增大了地區(qū)的總體教育投資，而且信息難以共享，缺乏交互性，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和開放接口，易用性差，容易使學(xué)校成為大的IT系統(tǒng)“孤島”，難以獲得好的投資回報。而此時，省內(nèi)其他地市和學(xué)校的信息化建設(shè)重點已轉(zhuǎn)移到軟件應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。如何實現(xiàn)快速、高效地覆蓋大多數(shù)學(xué)校規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的信息化應(yīng)用，從而達(dá)到普遍提高各類學(xué)校應(yīng)用水平，實現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)，是菏澤教育信息化面臨的嚴(yán)峻問題。

（三）借力教育信息化提升菏澤市文化產(chǎn)業(yè)競爭力

1.利用教育信息化促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀師資共享

菏澤市擁有菏澤學(xué)院、菏澤家政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、菏澤市技術(shù)學(xué)院、菏澤市藝術(shù)學(xué)院等一系列培養(yǎng)高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才的學(xué)校。因此，應(yīng)當(dāng)以高校教育信息化師資建設(shè)為龍頭，借力名師走進(jìn)校園工程，通過教育信息化促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀師資共享。高校作為菏澤市高素質(zhì)人才的匯聚之地，數(shù)字校園和移動互聯(lián)等信息化水平較高，應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)后備人才重任，結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、師資優(yōu)勢等等開設(shè)多種師生及群眾喜聞樂見的文化活動，增加校際交流，把大學(xué)園區(qū)建設(shè)成為菏澤市文化產(chǎn)業(yè)的孵化器，讓菏澤市一城四鄉(xiāng)特色進(jìn)入校園，培養(yǎng)優(yōu)秀校園文化，在充分展示菏澤市文化成果的同時豐富學(xué)生課余文化生活，為其將來從事文化產(chǎn)業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.將文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)融入教育信息化之中

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”和“校校通工程”的實施，使菏澤市大部分地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)取得了階段性成果。在經(jīng)歷了大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)和硬件投資的基礎(chǔ)建設(shè)之后，當(dāng)前教育信息化的重點應(yīng)當(dāng)開始轉(zhuǎn)向關(guān)心信息化建設(shè)投資的“效益”性，充分利用軟件應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)和推廣。充分利用教育信息化平臺優(yōu)勢，多多開展文化產(chǎn)業(yè)項目，讓文化人才走進(jìn)校園，將文化教育與全面素質(zhì)教育相結(jié)合。由主管部門牽頭加強(qiáng)高校與中學(xué)的聯(lián)動并給予幫助，保證所有文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)人士能夠隨時通過教育城域網(wǎng)獲得教育技術(shù)資源，鼓勵家長、學(xué)生和學(xué)校管理者進(jìn)一步參與其中，將文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)融入教育信息化之中。

3.政府引導(dǎo)教育信息化形成菏澤文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)動機(jī)制

教育信息化是帶動和促進(jìn)教育均衡發(fā)展的革命性手段，對提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)品位和教學(xué)層次、縮小城鄉(xiāng)教育差別、堅守教育公平的底線，意義重大而深遠(yuǎn)。菏澤市教育行業(yè)應(yīng)當(dāng)全面開通網(wǎng)校，以全市學(xué)校為依托，為各校師生提供免費資源服務(wù)。加強(qiáng)對小學(xué)、初中學(xué)生的家鄉(xiāng)建設(shè)狀況宣傳，充分利用幼升小、小升初免試入學(xué)的優(yōu)勢，利用已經(jīng)建成的優(yōu)勢文化資源，大力開展面向初、小學(xué)生的文化熏陶課程。職業(yè)教育院校則應(yīng)多開展各類有益的低成本文化活動，輔以動漫等文化產(chǎn)業(yè)的展示宣傳。政府文化部門適時開展文化宣傳活動月等活動，給本地文化產(chǎn)業(yè)資源以展示的舞臺，多舉辦各種各樣的文化競賽活動，繁榮豐富學(xué)子課余文化生活并提供其實習(xí)實踐的舞臺，讓組織者、參與者和宣傳企業(yè)等等都能從中獲得收益，獲得一個文化產(chǎn)業(yè)豐富多彩的效應(yīng)，形成菏澤文化產(chǎn)業(yè)聯(lián)動機(jī)制。

4.借力教育信息化促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)升級

做好文化產(chǎn)業(yè)容易，做好文化事業(yè)難。要讓老百姓享受到文化事業(yè)帶來的豐富碩果，同時，還要讓教育能夠為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的后繼人才。要讓在校園中的學(xué)生真切地感受到菏澤一城四鄉(xiāng)文化的提升，主動投身于文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和文化事業(yè)的發(fā)展，才能滿足文化產(chǎn)業(yè)這一新型服務(wù)業(yè)的要求。菏澤市有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)眾多這一優(yōu)勢，政府應(yīng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢解決相關(guān)問題，做好魯錦等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳，將其制造工藝及產(chǎn)品上網(wǎng)；對網(wǎng)絡(luò)文化資源發(fā)展，給予扶持，鼓勵民間文化產(chǎn)品借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，并且給予獎勵、減稅和其他鼓勵政策扶持，利用網(wǎng)絡(luò)資源宣傳菏澤文化產(chǎn)業(yè)的升級等等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋彥麟.遼寧省文化產(chǎn)業(yè)競爭力研究[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2006.

[責(zé)任編輯 高惠琦]