【摘要】漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，是孕育和發(fā)展我們的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。通過幾年來的實(shí)踐，我對于小學(xué)語文寫字做到了以下幾方面：

【關(guān)鍵詞】示范榜樣 興趣 因材施教

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化，是孕育和發(fā)展我們的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點(diǎn)。對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必然要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于低年級學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力等。

通過幾年來的實(shí)踐，我對于小學(xué)語文寫字做到了以下幾方面：

1 給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。教師平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。教師的一舉一動，一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以矯正自生的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

2 培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓學(xué)生喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：

2.1 生動有趣的故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如古人的故事：王羲之每天\"臨池學(xué)書\"清水池變\"墨池\"的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息，古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。還可解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍.輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2.2 形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。如作業(yè)星級制度、小組競賽、個人競賽。另外，激勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

2.3 定期開展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫的好的學(xué)生作品和報刊上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。班級里形成良好的寫字氛圍。

3 教給學(xué)生寫字的方法和技巧

3.1 基本筆畫。每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的，因此寫好一個字就要寫好它的每一個基本筆畫。每一個漢字都具有起筆、運(yùn)筆、收筆的程序。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

3.2 字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這些偏旁的書寫，就可以應(yīng)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排的更好。

3.3 字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多端。由于低年級學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此可以要求學(xué)生借助田字格來寫好生字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫的窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上中下結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的扁而寬……

4 保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此針對不同的學(xué)生，我對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們每天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中，會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。而對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，我讓他們完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的方法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

5 齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能僅靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)與校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力合作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

【參考文獻(xiàn)】

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