【摘要】本文通過對(duì)農(nóng)村物理課堂的現(xiàn)狀調(diào)查，引出怎樣解決多媒體使用中的問題，然后提出了首先要轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升多媒體制作的技能，要讓教師充分認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)課堂教學(xué)效果的推動(dòng)作用，最后從提高課件制作的質(zhì)量、節(jié)約制作的時(shí)間的角度提出了一些解決素材不足切實(shí)可行的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 教育理念 推動(dòng)作用 優(yōu)勢(shì) 素材積累

隨著國家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育投資的增大，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，多媒體設(shè)備也逐漸的從城市中小學(xué)進(jìn)入到農(nóng)村的中小學(xué)。多媒體教學(xué)給農(nóng)村的初中物理教學(xué)引入了新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。但由于種種原因，很少物理教師在教學(xué)中經(jīng)常地采用現(xiàn)代教育技術(shù)，究其原因，主要有兩個(gè)方面，一是教師的意識(shí)跟不上，認(rèn)為使用麻煩效果還不好，二是雖然意識(shí)能夠轉(zhuǎn)變過來，但是素材太少，自己的制作能力還非常有限。下面，就如何在農(nóng)村物理教育中開展多媒體教學(xué)的問題，談一下自己的幾點(diǎn)看法：

1 轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升多媒體制作的技能。

在平常的教學(xué)中，有些老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板，一本書\"打天下\"，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)來得更直接、更實(shí)用、更省時(shí)省力，平日課堂教學(xué)難以問津多媒體技術(shù)，只有在公開課時(shí)才忙于制作課件，這樣所謂的多媒體教學(xué)成了觀摩課、評(píng)優(yōu)課的專利，成了\"作秀\"。要改變這一現(xiàn)狀，首先就要提升認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)課堂的巨大推動(dòng)作用，再者要提升教師自身的素質(zhì)，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能讓教師主動(dòng)合理的運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效益。

1.1 聘請(qǐng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有深刻認(rèn)識(shí)，能結(jié)合教學(xué)課堂實(shí)例的教研員或者教師，舉辦現(xiàn)代教育教學(xué)理論講座，將教師從傳統(tǒng)的\"教書匠\"觀念中解脫出來，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教育教學(xué)理念。

1.2 用現(xiàn)代教育技術(shù)的例證激勵(lì)教師。組織教師觀摩應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)秀錄相課、示范課、研討課，讓教師不但感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生各種潛能都有得到刺激和開發(fā)的可能，而且還感覺自己身邊的老師都能在不長的時(shí)間內(nèi)掌握，讓老師們充滿了自信。

1.3 積極參加各種上級(jí)組織的培訓(xùn)，不斷地提高教師對(duì)多媒體的駕馭能力和制作水平，并且每周學(xué)校還專門組織電教中心的老師對(duì)全體教師進(jìn)行相應(yīng)的軟件學(xué)習(xí)，定期組織教師進(jìn)行成果展示、交流等。

2 使教師充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)地選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，可以有效促進(jìn)課堂的教學(xué)效果，讓教師充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能有效激發(fā)教師積極主動(dòng)的探索并運(yùn)用的意識(shí)。

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我國教育家孔子也曾說過：\"知之者不如好知者，好知者不如樂知者\(yùn)"。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到 \"寓教于樂\"的目的。例如：在進(jìn)行\(zhòng)"人眼看不見的光\"這一節(jié)教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件播放一段用紅外夜視儀拍攝下來的夜晚的景物的視頻，讓學(xué)生去觀察視頻中在夜視儀下物體的不同部位的顏色一樣不一樣，思考為什么人眼看看不見的夜視儀能夠看見，它是怎么看到的？從而使學(xué)生帶著急于想探索原因的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2.2 優(yōu)化教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講.課堂上以老師為主，學(xué)生被動(dòng)接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式就是提問題.這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識(shí).例如例如電流的形成、電磁感應(yīng)、浮力的產(chǎn)生等內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于這些內(nèi)容許多學(xué)生學(xué)過之后還是似懂非懂，但是我們通過栩栩如生的課件動(dòng)畫演示，顯示出物理現(xiàn)象全過程的不同畫面，使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理現(xiàn)象和理論的理解也就不感到困惑了，使本來難以接受的知識(shí)，從感性上也得到了認(rèn)可，從而化解了教學(xué)難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。

2.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果。

許多物理實(shí)驗(yàn)儀器體積較小，刻度也小，可見度差，使用起來很不方便；有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，給教學(xué)造成了困難，成為不應(yīng)有的教學(xué)難點(diǎn)。例如，在進(jìn)行電磁繼電器的教學(xué)時(shí)，由于電磁繼電器的構(gòu)造比較小，如果用畫圖的方法在黑板上板畫其原理構(gòu)造工作過程的話會(huì)占用大量的時(shí)間，這部分教學(xué)時(shí)應(yīng)用了Flash課件演示，由模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以直觀地看到，在電磁鐵沒有通電的情況下，電磁鐵沒有磁性，銜鐵在彈簧的拉力作用下被拉起，動(dòng)觸點(diǎn)與上方的靜觸點(diǎn)相連，接通電路1，當(dāng)電磁鐵通電時(shí)電磁鐵有磁性，銜鐵被電磁鐵吸下，動(dòng)觸點(diǎn)與下方的靜觸點(diǎn)相連，接通電路2，結(jié)構(gòu)清晰過程明了。

2.4 應(yīng)用信息技術(shù)擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師要把信息傳達(dá)到學(xué)生，多數(shù)采用\"粉筆加黑板\"的簡(jiǎn)陋手段。因?yàn)榧夹g(shù)的落后限制了信息傳遞的容量。而采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)，可以大大地節(jié)省教師板書的時(shí)間，從而留給學(xué)生更多的時(shí)間用于師生之間的交流。同時(shí)，也更加有條件擴(kuò)大課堂的容量。比如光學(xué)中光的反射、光的折射和透鏡的成像等；力學(xué)中的受力分析、杠桿、滑輪等內(nèi)容；電磁學(xué)中很多的電路、磁場(chǎng)等，用課件上課就能大大地節(jié)省課堂板書的時(shí)間，而且板書和圖形完整、規(guī)范、清晰。

3 利用多種渠道，積累素材，節(jié)約制作時(shí)間并能提升課件質(zhì)量。

3.1 充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，積累素材。

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師和學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫、資源庫，并且資源具有信息量大、更新快等特點(diǎn)。因此，網(wǎng)上資源的開發(fā)和利用已成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的技能，例如：中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（http：//www.k12.com.cn ）教育資源庫物理學(xué)科、為您服務(wù)教育網(wǎng)（http：//www.wsbedu.com ）資源中心物理學(xué)科、中國物理教育網(wǎng)（http：//www.cpenet.org ）等可謂是一間完整的中小學(xué)數(shù)字資源庫，它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動(dòng)態(tài)的更新之中。通過下載這些課件和素材再作進(jìn)一步的組織、加工就能設(shè)計(jì)出具有自己風(fēng)格的課件來，適應(yīng)自己的教學(xué)需要。這樣既解決了教師自己獨(dú)立制作課件需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的困難，也解決了自制課件的水平可能不高的問題。

3.2 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，積累素材。

近年來，每年學(xué)校都會(huì)購買一定數(shù)量的教學(xué)光盤或者軟件，并且數(shù)量還相當(dāng)多，如《先進(jìn)新課標(biāo)題庫-智能組卷》、《百分精品軟件-新課標(biāo)同步示范教案庫》、《百分精品軟件-新課標(biāo)同步試題大全》、《百分精品軟件-新課標(biāo)同步電子備課系統(tǒng)》等，充分利用現(xiàn)有條件下的多媒體資源素材庫和教學(xué)軟件，以及相關(guān)的CD、VCD資源，從中選取適合教學(xué)需要的內(nèi)容來制作自己的課件，從而適應(yīng)不同教學(xué)情境的需要，使CAI在課堂上的運(yùn)用走出低谷，朝著信息技術(shù)與物理學(xué)科整合這一更為廣闊的方向發(fā)展。

3.3 增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、獲取他人幫助。

網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名師的經(jīng)典素材；另一方面還可以利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)起問題討論，交流教學(xué)心得，物理教學(xué)改革討論，尋求幫助等等。

總之，作為一名教師，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換教育理念，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的使用和制作，并有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)盡可能的提高課堂的教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理教育的振興貢獻(xiàn)一份光和熱。